Сегодня 14 декабря 2019, Суббота, 02:54 AM

                                                                                                                               

Общая характеристика МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска»

 

 

Полное наименование

в соответствии с Уставом

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №13 г.Черкесска»

Юридический адрес

369000, КЧР, г.Черкесск. улица Первомайская,99

Телефон

(8722)26-15-54

Е -mail

gimnazia_13kchr@mail.ru

Сайт

gimnazia13.edu.kchgov.ru

Учредитель

Управление образования мэрии муниципального образования  города Черкесска

Организационно-правовая форма

Муниципальное учреждение

Регистрационное свидетельство

серия  09  №  216001714501

Лицензия

№22 от 12.05.2012 09№000464

Сведения о руководителях школы

Директор – ЦековаРадинаРабизоновна

Заместители директора:

Попова Ж.В. (заместитель директора по учебно-воспитательной работе, высшая квалификационная категория);

Хапаева Р.Р. (заместитель директора по учебно-воспитательной работе);

Аргунова Ф.А.(заместитель директора по воспитательной работе);

Хубиев В.М. (заместитель директора по АХЧ)

 

 

 

 

 

 

              МКОУ «Гимназия № 13 г.Черкесска» открыта в 1934 году.

 

Школа №13 функционирует с 1934 года как общеобразовательная школа, реализует

государственную политику в области образования, определяемую законодательством

Российской Федерации, выполняет социальный заказ на образование, исходя из запросов

родителей микрорайона и округа, ресурсных возможностей школы.

С 2008 года образовательное учреждение стало Гимназией, ориентированной на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

 

2. Особенности образовательного процесса.

1.  Обеспечение доступности общего образования

  1. Характеристика контингента обучающихся на 30 мая 2018 года.

 

Всего 882 чел.

 

Численность учащихся на первой ступени, в том числе:

371 чел.

Численность учеников 1-х классов

93 чел

Численность учеников 2-х классов

90 чел

Численность учеников 3-х классов

93 чел

Численность учеников 4-х классов

95 чел

Численность учащихся на второй ступени, в том числе:

444чел.

Численность учеников 5-х классов

87 чел

Численность учеников 6-х классов

78 чел.

Численность учеников 7-х классов

91 чел

Численность учеников 8-х классов

100 чел

Численность учеников выпускных 9-х классов

91 чел.

Численность учащихся на третьей ступени, в том числе:

64чел.

Численность учеников 10-х классов

45 чел

Численность учеников выпускных 11-х классов

19чел

 

  1. Социальный паспорт школы:

Дети из многодетных семей -242

Дети из семей<<группы риска>> 11

Дети из семей вынужденных переселенцев:0

Количество опекаемых учащихся: 4

Состоят на учете в школе-5

 

 

  1. Кадровый состав школы:

Всего в школе - 59 педагогов, из них имеют:

  • высшее педагогическое образование – 52 учителя;
  • среднее профессиональное педагогическое образование – 7 учителя;

 

Хочется отметить высокую квалификацию педагогического коллектива:

  • высшая квалификационная категория – 31 учитель;
  • первая квалификационная категория – 15 учителей;
  • соответствие занимаемой должности– 2 учителя.
  • Молодых педагогов – 5

 

        

                    Структура управления образовательным учреждением

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначенный Учредителем.

Согласно Уставу школы, Учреждение создано в целях реализации права граждан Российской Федерации на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

Педагогический совет под председательством директора школы:

-обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

-организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

-принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс,

- принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов; принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или продолжении обучения в форме семейного образования.

Современная школа – большой и сложный организм, здоровая работа которого обеспечивается множеством служб и участием в них педагогических работников. В повседневных буднях каждый из них, конечно же, по-разному несет свою меру ответственности перед обществом за то, какое образование дает данное учебное заведение. Чтобы неповторимый индивидуальный опыт сделать доступным восприятию других, его нужно запечатлеть в материале, найти для него его собственную неповторимую форму. Тот, кто хочет понять себя и быть понятым другими, должен для каждого случая искать заново, какими средствами выразить это свое. Ведь выразить себя он хочет так, чтобы остальные узнали его боль, радость, сомнение, восторг.

Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребенка. Качество оценивается нравственной и рыночной категориями.
А что же мы понимаем под качеством образования? Качество образования – есть качество не только конечных результатов, но и всех процессов, влияющих на конечный результат. Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребенка. Качество оценивается нравственной и рыночной категориями.
Основные показатели качества образования в том или ином учреждении -это показатели ЗУНов, результаты поступления выпускников в вузы, итоги предметных олимпиад того или иного уровня.

В центр школьного образования поставлено развитие и воспитание человека здорового и культурного, способного влиять на собственную образовательную траекторию, соотнося ее с национальными и общечеловеческими достижениями.

Школа работает над методической темой «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся»

Личностно ориентированное обучение предполагает:
1. Признание ребенка субъектом развития, обучения и воспитания, реализующим свои устремления по отношению к внешнему миру в процессе субъект- субъектных и субъект- объектных образовательных воздействий.
2. Признание способности ребенка к саморазвитию и его права на индивидуальную траекторию освоения образовательных областей.
3. Смену позиции педагога на сопровождающую по отношению к деятельности ученика.
4. Приоритет внутриличностного содержания образования, формируемого в процессе прохождения индивидуальных образовательных траекторий.
5. Приоритет продуктивного компонента содержания образования, выражающегося в созидательной функции ученика, над репродуктивным компонентом, который важен для передачи ученику технологий его образовательной деятельности, но не готовой информации и знаний.
Педагог вступает в особые взаимоотношения с ребенком, которые основаны на понимании его основных интересов, уровня развития и актуального состояния.
Сейчас много внимания уделяется сути личностно ориентированной педагогики. Большинство педагогов считают, что воспитывать и обучать, развивать и корректировать поведение нужно без насилия, уважая свободную личность ребенка, внимательно и чутко выявляя, поддерживая и развивая способности и склонности ребенка.
Но особо надо говорить о здоровье детей, с которыми нам приходится работать.
Зачастую мы работаем с детьми, забывая, что только 8-10% из них рождаются практически здоровыми. Поэтому многие дети не выдерживают той психической и умственной нагрузки, которую мы даем им на занятиях и уроках. Об этом нужно помнить ежеминутно каждому педагогу, работающему с детьми.
Современный ребенок попал под пресс неблагоприятных факторов. Многие дети живут и воспитываются в неполных семьях. В нашем обществе объявлен сигнал SOS: его захватили пьянство и наркомания, произвол и насилие. По телевидению дети смотрят фильмы, изобилующие сценами кровавых расправ, боевики. Книги детей интересуют все меньше. Снижается их познавательная активность. Все, кто причастен к воспитанию и развитию ребенка, обязан знать меру здоровья каждого.
Нужно помнить не только о здоровье, но и о том, что каждый ребенок индивидуален.
На уроках в школе ребенок должен получить то, что он не сможет усвоить без воспитателя и учителя. Они должны быть обучающими. Должны требовать от ребенка умственных усилий. Стать проблемными. Должна быть отработана система занятий по каждому виду деятельности. Каждое занятие должно носить творческий характер.

Будущее гимназии.

Мы хотим построить школу для предоставления широкого поля образовательных возможностей наибольшему числу обучающихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания, что соответствует социальному запросу к современной школе.

Наш педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею-идею реализации личностно-ориентированного образования.
Личностно-ориентированное образование – это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования.
Основными условиями, определяющими процесс формирования личности человека являются:
- природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера. Они могут быть ярко выраженными и очень незначительными. В процессе жизни, воспитания и самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть и погублены неразумным воспитанием. При разумном воспитании добрые задатки укрепляются, развиваются, а дурные – сглаживаются. Главное -воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде;
- особенности семьи и ее отношение к ребенку. Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, приводят к тому, что значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях;
-социальная среда, в которой живет и развивается человек. Это и среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более широкая, которая оказывает на него воздействие опосредованно, через создание общественного мнения, шкалы ценностей, господствующих взглядов;
- воспитательное учреждение, в котором получает образование человек. От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова социальная среда, создаваемая в нем, каково его влияние на обучаемых и воспитуемых, решающим образом зависят особенности и характер формируемой личности учащегося.
Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования -мы выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно ориентированную концепцию образования.
Личностно ориентированное образование в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями ,с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

Учащиеся в школе, осуществляющей личностно ориентированное образование, должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни. Исходя из этого, школа ставит перед собой задачи.

 

 

 

 

Общие задачи школы:

I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного

образования:

  1. обеспечение обязательного получения учащимися школы основного и среднего общего

полного образования;

  1. обеспечение выполнения требований российских образовательных стандартов по

базисному учебному плану Министерства образования и науки КЧР;

  1. обеспечение возможности профильного обучения для учащихся 10-11 классов;
  2. обеспечение реализации прав каждого школьника на получение образования в

соответствии с его потребностями и возможностями;

  1. обеспечение учащимся возможности доступа к ресурсам сети Интернет;
  2. обеспечение психологической защищенности учащихся в образовательном процессе;
  3. обеспечение выполнения требований санитарных норм, личной гигиены школьников,
  4. безопасных условий проведения в школе учебно-воспитательного процесса.

П. В области создания условий для повышения качества образования:

  1. создать в школе благоприятную и мотивирующую на учёбу образовательную среду;
  2. совершенствовать организационно-педагогические условия для формирования профильной компетентности;
  3. повысить качество образования за счёт использования ресурсов

профильного обучения, новых педагогических технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;

  1. повысить мотивацию всех субъектов образовательного процесса к внедрению инновационных технологий в обучении и оценивания учебных достижений учащихся в условиях компетентностно-ориентированного образования;
  2. усилить влияние школы на социализацию личности школьников, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии;
  3. способствовать созданию условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся;
  4. повысить мотивацию обучения школьников через активизацию познавательной деятельности и деятельностный подход на уроках и во внеурочное время;
  5. продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень обучения на каждом этапе учебного процесса;
  6. обеспечить согласно стандарту образования усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;
  7. обеспечить информатизацию учебного процесса;
  8. способствовать поддержанию личности воспитанника в различных жизненных обстоятельствах;
  1. продолжить педагогические поиски инновационных эффективных технологий, форм и методов обучения.

III. В области воспитания:

  1. формировать гражданско-патриотическое сознание, нравственный иммунитет
  2.  
  3. совершенствовать систему взаимодействия с семьей, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
  4. вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс и процесс самоуправления школой;
  5. совершенствовать оздоровительную работу с учащимися и прививать навыки здорового образа жизни;
  6. развивать коммуникативные навыки и формировать методы бесконфликтного общения;
  7. развивать ученическое самоуправление, способствовать социализации учащихся –формировать убеждения, мировоззрение, готовить их к жизни в условиях современной действительности;
  8. использовать инновационные подходы к организации воспитательного процесса и внедрять современные технологии воспитательной работы;
  9. вовлекать учащихся в активную жизнь в социуме и общественных организациях.

IV. В области кадрового обеспечения:

  1. совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с

разноуровневым контингентом детей с целью подготовки их к творческой преобразующей деятельности в социуме в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

  1. повышать компетентность педагогов через участие в профессиональных конкурсах

различного уровня, сетевые проекты;

  1. обеспечивать потребность непрерывного профессионального роста педагогических

кадров как условия достижений результатов учебно-воспитательной деятельности школы через систему повышения квалификации на базе РГУ «КЧРИПКРО»,ОУ, сеть Интернет на основе индивидуальной образовательной траектории;

  1. усилить мотивацию для инновационной творческой работы каждого педагога через

участие инновационной и научно-исследовательской работе на основе индивидуальной

образовательной траектории;

  1. способствовать расширению рамок социального партнёрства;
  2. продолжить активную работу по внедрению в практику школы нового учебного плана;
  3. координировать деятельность межшкольных предметных МО;
  4. развивать взаимодействия и взаимосотрудничество с ВУЗами, научными

учреждениями, родительской общественностью;

  1. обеспечить психолого-педагогическую диагностику профессиональной, интеллектуальной деятельности кадров.

V. В области управленческой деятельности:

  1. направить деятельность педагогического коллектива на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
  2. продолжить использование в работе инновационных, в том числе информационных

управленческих технологий;

  1. участвовать в работе семинаров по обмену опытом управленческой, образовательной,

воспитательной деятельности школы;

  1. использовать возможности сети Интернет, для повышения эффективности управленческой деятельности;
  2. проводить системный внутришкольный контроль по всем направлениям деятельности

школы и педагогического коллектива;

  1. добиваться выполнения рекомендаций, установленных в ходе контроля;
  2. обеспечить четкое ведение школьной документации.

VI. В области укрепления материально-технической базы школы:

  1. продолжить оснащение учебных кабинетов мультимедийными продуктами;
  2. обеспечить безопасные условия работы педагогического коллектива и учащихся, выполняя
  3. требования ТБ, ПБ, ОБЖ;
  4. обеспечить во всех школьных помещениях соблюдение санитарных норм;
  5. проводить профилактически-косметический ремонт помещений школы, инвентаризацию

оборудования в соответствии с планом подготовки школы к новому учебному году.

В 2015-2016 учебном году основное внимание было уделено отслеживанию,

корректировке и обобщению результатов нововведений, оформлению промежуточных

результатов развития центра образования. Были изучены новые условия и формы организации

образовательного процесса, новые образовательные технологии, новые подходы к

содержанию образования, здоровьесберегающие технологии, прошёл обмен опытом работы

по внедрению современных приёмов и методов обучения, информатизации образования,

овладению педагогическим мониторингом образовательного процесса, созданию

психологической службы, использованию здоровьесберегающих технологий.

Работа педколлектива была направлена на выполнение следующих мероприятий:

  1. Принять участие в различных конкурсах исследовательских и проектных работ

учащихся;

  1. Принять участие в разработке методических рекомендаций для обучающихся 8-х, 9-х

классов с целью выбора профиля обучения на III ступени;

  1. Осуществить меры, обеспечивающие право выпускников общеобразовательных

учреждений на участие в ЕГЭ (создать базы данных выпускников школы; обеспечить

консультативную помощь выпускникам, педагогам по организационно-технологическим

вопросам проведения ЕГЭ, в том числе содержания контрольно-измерительных материалов);

  1. Использовать систему психометрических критериев оценки результативности обучения

учащихся при освоении нового содержания образования;

  1. Создать систему консультативной поддержки родителей, имеющих детей с проблемами

в социальной адаптации;

  1. Создать систему помощи учащимся, имеющим проблемы в школьной и социальной

адаптации;

  1. Осуществить систему мер по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья

детей;

  1. Развитие системы дополнительного образования с целью учета интересов всех

участников образовательного процесса;

  1. Разработка системы психологического сопровождения выбора образовательного

маршрута обучающимися основной школы для определения дальнейшего профиля обучения;

  1. Создание системы поддержки способных и одаренных учащихся через олимпиады,

конкурсы, проектную деятельность;

  1. Развитие деятельности научно-методического Совета с целью повышения

профессионального мастерства педагогов;

  1. Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса

через органы ученического самоуправления, через Управляющий Совет, родительский

комитет;

  1. Внедрение и совершенствование образовательных технологий, способствующих

развитию и поддержанию у школьников интереса к учебе и стремления к успеху: метод

проектов; информационных технологий;

  1. Развитие школьного музея.

Со всеми вышеперечисленными задачами школа справилась.

Особенности образовательного процесса

· Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Учреждение реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, установленными для общеобразовательных учреждений данного вида. Основные направления деятельности педагогического коллектива – повышение качества образования, подготовка выпускника, способного к успешному продолжению обучения и применению полученных знаний и навыков в практической деятельности, умеющего самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

 

Формы получения образования:

С учетом потребностей и возможностей развития личности образовательные программы в школе могут осваиваться в следующих формах:

-очное обучение;

-самообразование

 

1 уровень обучения.

Основу базовой общеобразовательной программы 1 – 4 классов составляют типовые учебные программы, утвержденные Министерством образования Российской Федерации. При этом требования к ЗУНам учащихся остаются на уровне базовых. Обучение на первой ступени осуществляется по программе «Школа» России. Основной стратегической линией на первом уровне становится развивающее обучение, формирование ключевых компетенций, использование деятельностного метода в обучении.

2 уровень обучения.

Обучение на втором уровне реализуется через: - учебные программы; - индивидуально – групповые консультации - применение личностно – ориентированных педагогических технологий. Учебный план построен на основе республиканского базисного плана с учетом СанПиН, и рассчитан на пятидневную учебную неделю, с учетом нормативного объема учебной нагрузки учащихся. Вариативная часть учебного плана в комплексе с факультативными занятиями и региональным компонентом дополняет обеспечиваемое предметами инвариативной части содержание.

3 уровень обучения.

Обучение на третьем уровне реализуется через:

- учебные программы;

- элективные курсы;

- применение личностно-ориентированных педагогических технологий.

На третьем уровне, в 10 - 11 классах, имеется профиль, по желанию учащихся и их законных представителей ведется профессиональная подготовка. Вариативная часть учебного плана в 10 и 11 классах отведена на элективные курсы по выбору.

  1. Дополнительные образовательные услуги.

Школа реализует общеобразовательные программы дополнительного образования детей следующих направленностей: физкультурно-спортивной, художественно- эстетической, военно-патриотической, культурологической.

  1. Организация изучения иностранных языков.

В образовательном учреждении учащимся предоставляется возможность изучать английский язык со 2 класса. Учитывая специфику предмета, учебным планом предусматривается при наполняемости не менее 25 человек деление классов на подгруппы.

  1. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка.

Все дети, обучающиеся в школе, имеют возможность изучать родной язык за счет регионального компонента 3 ч в неделю.

 

Направления развития МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска»

Социальное партнерство:

•        МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска»

.          филармония, театр

•        детская библиотека

•        ГИБДД

•        Дом детского творчества

Основные формы работы с родителями:

Консультации, родительские собрания, конкурсы, выставки, индивидуальное консультирование, анкетирование, совместное проведение праздников, развлечений, наглядная стендовая информация, совместные беседы о профессиях мам и пап.

1 уровень. Начальная школа (1-4 классы)

Основной задачей на данном этапе обучения является формирование первоначальных навыков и умений, традиционных для начальной школы (навыки счета, письма,чтения), а также умение слушать и воспринимать иные точки зрения, обосновывать свою, разрешать противоречия и т.п. Главное внимание уделяться общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей, обновлению учебных программ с учетом инноваций: развитие структуры дополнительного образования, информатики.

В начальной школе обучаются 371 учащихся. По сравнению с прошлым учебным годом контингент увеличился на 4 учащихся.

На первой ступени начального общего образования реализуется программа

«Школа России», в режиме пятидневной рабочей недели. Вся работа учителей начальных классов и воспитателей групп продлённого дня нацелена на выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творческой личности, обладающей прочными знаниями.

Были поставлены конкретные цели по реализации ФГОС НОО:

  • в план ВШК гимназии на 2017-2018 учебный год запланировать мероприятия по контролю ФГОС НОО в 1-4 классах;
  • необходимо разработать и утвердить адаптированную программу и локальные акты для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
  • организовать работу микрогрупп по разработке рабочих программ для обучающихся с ОВЗ;
  • продолжить обеспечение материально-технической базы для учащихся 1-4 классов и для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

 

1. Качество выполнения стандартов образования во 2-4 классах.

В 2017-2018 учебном году из 279обучающихся:

на «5»                 –41 учащихся (14,6%)

на «4» и «5»       -        132 учащихся (47,3%)

из них с одной «4»      - 13 учащихся (4,6%)

          с «3»                   -        103 учащихся (37%)

из них с одной «3» -32 учащихся (1.4%)

не успевает – 3 обучающихся (0,7%)

Они оставлены на повторный год.

Есть резерв для повышения качества знаний.

По сравнению с прошлым учебным годом повысилось количество учащихся, обучающихся на «5» на 6%.

Успеваемость и качество знаний в начальных классах в 2017-2018 учебном году

 

Класс

Учитель

% успева-емости

% качества

Повышение с прошлым годом %

Понижение

с прошлым годом %

2 «А»

Харибова С.М.

100

66,7

 

 

2 «Б»

Кушхова А.М.

100

73.9

 

 

2 «В»

Калмыкова Е.В.

100

66.5

 

 

2 «Г»

Волченко Н.Г.

89,5

47.4

6%

 

3 «А»

Доценко В. И.

100

73,9

4,5%

 

Тимофеева Н. М.

100

83, 3

2.7%

 

Даркина О. М.

100

66,7

 

8%

Джегутанова Т. Т.

100

56

8.3%

 

Прудникова Н. И,

100

58.3

 

8,4%

Шереметова О. А.

100

44,4

9%

 

Титенок Н. М.

95.5

50

 

13%

Кобзева Л. И.

100

60.9

 

 

 

                         Динамика успеваемости и качества знаний

 

Год обучения

Кол-во уч-ся

% успев.

% качества

неуспевающие

         

2013-2014

280

100

56

-

2014-2015

250

100

63

-

2015-2016

255

99,6

62,7

1 уч-ся оставлен на повторный год обучения

2016-2017

277

99,3

61,4

2 учащихся условно переведены в следующий класс

2017-2018

279

98.9

62,7

3 учащихся оставлены на повторный год

         
         

 

Качество знаний по сравнению с 2016-2017 учебным годом увеличилось на 1,3%, успеваемость снизилась 0,4%.

 

Сравнительная характеристика качества ЗУН по предметам во 2-4 классах за 2016-2018  учебный год:

 

 

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

 

Сравнительный анализ с прошлым годом

Итоги года

% успеваемости

% качества

 

% успеваемости

% качества

Количество обучающихся

«5»

«4»

«2»

% успеваемости

% качества

Увеличение на %

Уменьшение на -%

Увеличение на -%

Уменьшение на -%

Математика

99,6

75

279

221

2

99,3

79,2

 

0,3

4,2

 

Русский язык

99,3

74

279

210

2

99.3

75,2

 

 

1,2

 

Литературное чтение

100

89,5

279

249

2

99,3

89,2

 

0,7

 

0,3

Окружающий мир

100

85,6

279

252

2

99,3

90,3

 

0,7

5,3

 

Английский язык

100

66

279

184

2

99,3

66

 

0,7

 

 

 

Следует отметить увеличение качества знаний по математике, русскому языку и окружающему миру.

 

      В течение 2017-2018 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной аттестации по ФГОС в 1-4 классах.   

 

                       Итоги промежуточной (годовой) аттестации

 

Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся.

В соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня, а именно Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами муниципального казённого  общеобразовательного учреждения «Гимназия № 13 г. Черкесска» была проведена  промежуточная (годовая) аттестация обучающихся начальных классов.

К промежуточной (годовой) аттестации были допущены  372 обучающиеся. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир,) проведены комплексные диагностические работы, контрольные работы по английскому языку (лексико-грамматический тест) и проверка техники чтения. 

В основной части комплексной работы содержалось от шести до девяти заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Задания дополнительной части имеют более высокий уровень сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для учащихся 1-2 классов, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Для учащихся 3 классов задания дополнительной части были обязательны и выполнялись в парах.

 

 

              Анализ выполнения комплексной работы в 1 классах

             МКОУ «Гимназия № 13»  2017-2018 учебный год

Классы 

1-А

1-Б

     1-В

    1-Г

Всего

Контролируемый элемент

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего в классе

24

100

24

100

21

100

25

100

94

100

Писали работу

23

96

24

100

21

100

25

100

93

99

Выполнили без ошибок задания базового уровня

15

65

-

 

6

 

3

12

24

26

Выполнили без ошибок задания повышенного уровня

3

13

-

 

11

 

3

12

17

18

Всю комплексную работу выполнили без ошибок

3

13

-

 

4

 

3

12

10

11

4-5 баллов осн. и  1-3 баллов доп.- освоили базовый уровень

7

30

10

42

2

10

6

24

25

27

6-7  баллов  осн. и 4  и более баллов доп.– освоили базовый и повышенный уровень

13

57

11

46

8

38

16

64

48

51

13-15 баллов – высокий уровень

3

13

3

12

11

52

3

12

20

21

Менее  1-3 баллов  осн.– не освоили базовый уровень

-

 

-

 

-

 

 

-

-

 

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы

-

 

8

33

10

47

 

 

18

19

                                                                             Часть 1. Основная.

Правильно выполнили задания:

1-А

1-Б

1-В

1-Г

Всего

Правильно выполнили задания № 1                             

23

100

20

83

17

81

20

80

80

86

Правильно выполнили задания №2

20

87

20

83

20

95

24

96

84

90

Правильно выполнили задания №3

23

100

18

75

19

90

25

100

85

91

Правильно выполнили задания №4

17

74

12

50

20

95

24

96

73

78

Правильно выполнили задания №5

19

83

17

71

12

57

20

80

68

73

 

Допустили ошибки на:

1«А»

1«Б»

1 «В»

    1 «Г»

Всего

 

№1

-

 

4

17

4

19

5

20

13

14

№2

3

13

4

17

1

5

1

4

9

 

10

№3

-

 

6

25

2

10

-

-

8

9

№4

6

26

12

50

1

5

1

4

20

22

№5

4

17

7

29

9

43

5

20

25

27

                                                               Часть 2. Дополнительная.

Правильно выполнили задания:

 

1-А

 

1-Б

 

1-В

 

     1-Г

 

Всего

Правильно выполнили задания №7

16

70

18

75

18

86

19

76

71

76

Правильно выполнили задания №8

9

39

10

42

18

86

11

44

48

51

Правильно выполнили задания №9

9

39

19

79

21

100

15

60

64

68

Правильно выполнили задания №10

13

57

10

42

19

90

18

72

60

64

Правильно выполнили задания №11

9

39

7

29

18

86

13

52

47

50

                       

 

Вывод: из 94 обучающихся выполняли работу 93 обучающихся.

Выполнили:

  ·  без ошибок задания базового уровня-24обучающихся (26%),

  · без ошибок задания повышенного уровня – 17обучающихся  (18%)

  · всю комплексную работу выполнили без ошибок -10 обучающихся (11%)

  · освоили базовый уровень –  25 обучающихся (27%),

  ·  освоили базовый и повышенный  уровень -48 обучающихся (51%)

  · освоили высокий уровень -20 обучающихся (21%)

 не освоили базовый уровень – 0 (0%).

Типичные ошибки при выполнении основной части

по  русскому языку:

  ·  обозначение мягкости согласных;

  · определение количества  звуков и букв.

по математике:

  · умение выявить, установить и продолжить  закономерность в  ряду чисел;

по окружающему миру:

  · умение классифицировать объекты природы.

Исходя из выше изложенного, рекомендовано: на уроках русского языка закрепить тему  «Обозначение мягкости согласных», фонетический разбор слов; на уроках математики развивать умения устанавливать закономерность в ряду чисел; на уроках окружающего мира закрепить тему «Природные объекты».

Анализ выполнения комплексной работы во 2 классах

              МКОУ «Гимназия № 13 г. Черкесска»   2017-2018  учебный год

Классы 

2-А

2-Б

     2-В

    2-Г

Всего

Контролируемый элемент

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего в классе

21

100

23

100

27

100

19

100

90

100

Писали работу

21

100

23

100

27

100

18

95

89

89

Выполнили без ошибок задания базового уровня

7

33

7

30

-

 

1

5

15

17

Выполнили без ошибок задания повышенного уровня

3

14

3

13

-

 

-

-

6

7

Всю комплексную работу выполнили без ошибок

2

10

3

13

-

 

-

-

5

6

5-6 баллов осн. и  1-4 баллов доп.- освоили базовый уровень

5

24

4

17

15

56

7

38

31

35

7 и более баллов  осн. и 5 и более баллов доп.– освоили базовый и повышенный уровень

11

52

13

56

10

37

8

44

42

47

18-20 баллов – высокий уровень

4

19

5

22

-

-

-

-

9

10

Менее  1-4 баллов  осн.– не освоили базовый уровень

1

5

1

4

2

7

3

16

7

8

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы

3

14

10

43

3

11

1

5

17

19

                                                                    Часть 1. Основная

Правильно выполнили задания:

2-А

2-Б

2-В

2-Г

Всего

Правильно выполнили задания № 1                             

20

95

19

83

26

96

15

83

80

88

Правильно выполнили задания №2

18

86

20

87

26

96

13

72

77

86

Правильно выполнили задания №3

19

90

23

100

26

96

13

72

81

91

Правильно выполнили задания №4

16

76

23

100

23

85

8

44

70

77

Правильно выполнили задания №5

14

66

13

56

23

85

6

33

56

63

Правильно выполнили задания №6

17

80

18

78

23

85

15

83

73

82

 

Допустили ошибки на:

2«А»

2 «Б»

2 «В»

    2 «Г»

Всего

№ 1

 

1

5

4

17

1

4

3

16

9

12

№2

3

14

3

3

1

4

5

27

12

14

№3

2

10

-

-

1

4

5

27

8

9

№4

5

24

-

-

4

15

10

55

19

23

№5

7

33

10

43

4

15

12

66

33

37

№6

4

19

5

22

4

15

3

16

16

18

                         

                                                                   Часть 2. Дополнительная.

Правильно выполнили задания:

 

2-А

 

2-Б

 

2-В

 

     2-Г

 

Всего

Правильно выполнили задания №7

5

24

7

30

1

4

5

27

18

20

Правильно выполнили задания №8

13

61

17

74

11

41

8

44

49

55

Правильно выполнили задания №9

13

61

5

22

16

59

9

50

43

48

Правильно выполнили задания №10

17

80

18

78

5

16

11

61

51

57

Правильно выполнили задания №11

16

76

14

61

21

78

10

55

61

68

                       

 

Вывод: из 90 обучающихся выполняли работу 89 обучающихся.

 Выполнили:

  ·  без ошибок задания базового уровня-15 обучающихся (17%).

  · без ошибок задания повышенного уровня 6 обучающихся ( 7%)

-всю комплексную работу выполнили без ошибок -5 обучающийся (6%)

  ·  освоили базовый уровень – 31 обучающихся (35%)

  · освоили базовый и повышенный  уровень -42обучающихся (47%)

  · освоили высокий уровень -9 обучающихся (10%)

   · не освоили базовый уровень -7(8%)

  · Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы- 17 обучающихся (19%)

 

Типичные ошибки при выполнении основной части

по  русскому языку:

  ·  выделение букв мягких согласных;

  · выборочное списывание, определение частей речи- 2 «Г»;

по математике:

  ·  соотнесение вопроса задачи и выражения для её решения;

  · сравнение величин;

 по окружающему миру:

  · классификация животных;

Исходя из  вышеизложенного, рекомендовано: учителям 2 классов Харибовой С. М., Кушховой А. М., Калмыковой Е. В.,  Волченко Н. Г.

  · на уроках русского языка организовать повторение темы «Обозначение мягкости согласных»;

  · на уроках математики  развивать умения решать задачи;

  · закреплять сравнение величин;

  · на уроках  окружающего мира повторить тему «Классификация животных».

 

                                 Анализ внеурочной работы

Стандарты второго поколения предполагают реализацию в общеобразовательном процессе учреждения не только урочную, но и внеурочную деятельность, которая организуется по различным направлениям личности:

  ·  Спортивно-оздоровительное

  · Духовно-нравственное

  · Социальное

  · Общеинтеллектуальное

  · Общекультурное

В гимназии в 2017-2018 учебном году в каждом классе осуществлялась внеурочная деятельность в количестве 10 часов. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения программы. В первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов освоения программы. Это и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся должны научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Для её организации используются различные формы: экскурсии, кружки, соревнования, поисковые и проектные исследования, летний оздоровительный отдых детей.

После окончания учебного года 137 ребят еще на месяц задерживаются в школьных стенах. Для них гостеприимно распахивает двери оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Светлячок». Начальник лагеря Шереметова О.А. и зам. начальника Прудникова Н. И. и воспитатели  сделали все возможное для активного отдыха детей. Следует отметить работу всех воспитателей. Был составлен план работы лагеря, чтобы детям было весело и интересно. Кроме этого с детьми целый день рядом вожатые – студенты педколледжа.

 

         Традиционными становится участие учащихся в играх-конкурсах всероссийского и международного масштаба, которые позволяют учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциала.

 

 

Результативность участия обучающихся начальной школы в олимпиадах и   конкурсах в 2016- 2017 уч. году.

Результативность участия обучающихся 1-4 классов в олимпиадах и конкурсах

 в 2017- 2018 учебном  году.

 

№ п/п

Наименование

Ф.И.О. учителя

Результативность

1место

2место

3место

 

Всероссийская предметная олимпиада (школьный уровень)

Прудникова Н.И.

Шереметова О.А.

Титенок Н.М.

Кобзева Л. И.

1

 

 

1

 

1

1

 

1

1

1

2

 

Общероссийская предметная олимпиада « Пятёрочка»

( Центр довузовской подготовки)

(математика)

Харибова С.М.

 

1

 

 

 

Олимпиада «Плюс»

Прудникова Н.И.

Шереметова О.А.

Титенок Н.М.

Кобзева Л.И.

Тимофеева Н.М.

Калмыкова Е.В.

Волченко Н.Г.

11

11

3

2

5

2

1

 

3

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

Международная викторина по окр.миру http://kssovushka.ru/

 

Тимофеева Н.М.

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Русский с Пушкиным»

I-онлайн-олимпиада по русскому языку https://uchi.ru/

 

Доценко В.И.

Прудникова Н.И.

Шереметова О.А.

Каспарова Р.И.

Харибова С.М.

Акова Л.И.

 

7

15

5

1

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дино-олимпиада (межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру) Учи.ру

https://uchi.ru/

Доценко В.И.

Кушхова А.М.

4

16

 

15

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

metod-kopilka.ru №1051

Тимофеева Н.М.

Калмыкова Е.В.

Прудникова Н.И.

4

1

1

 

1

2

 

2

3

 

Международные конкурсы «Планета знаний» апрель 2018

Каспарова Р.И.

Харибова С.М.

Тимофеева Н.М.

30

6

1

24

5

4

16

5

 

Международная предметная олимпиада для младших школьников «Совушка» mail@kssovushka.ru

Тимофеева Н.М.

3

 

 

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г.

Даркина О.М.

6

3

 

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Даркина О.М.

10

5

6

 

     

 

 

Результаты дистанционных олимпиад показали, что увеличилось количество детей, принимающих в них участие,  и улучшилось качество выполнения  заданий.

Состояние работы с одарёнными учащимися.

В каждом классе были выявлены одарённые дети. С ними велась большая работа во внеурочное время. Учителя используют материалы: сборник игры – конкурса «Ёж», «Рыжий кот»,сборник задач для развития логического мышления «Кенгуру», тесты дистанционной олимпиады «Олимп» систематически проводили занятия. Дети активно принимали участие во всех олимпиадах и занимали призовые места.

2 уровень 5-9 классы

Основная цель данного этапа – не только дать учащимся разносторонние знания по всем предметам через урок и внеклассную работу по предмету, но и помочь осознать свои способности и притязания. Сохранить и укрепить здоровье детей (закладывание здорового образа жизни). Сформировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук; повысить мотивацию обучения через активизацию познавательной деятельности, развития общих и индивидуальных способностей; сформировать коммуникативные и начало рефлексивных навыков.

В основной школе на конец учебного года обучалось 444 учащихся.Аттестат об основном общем образовании (9 класс) получили 84 учащихся из 85(98,8%).Аттестат особого образца получили 6 учащихся 9-х классов

класс

кол-во

уч-ся

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

качества

%

успеваемости

5

87

3

44

40

0

54

100

6

78

4

31

41

2

45

97,4

7

91

1

36

51

3

40,6

96,7

8

100

3

40

54

3

43

97

9

91

5

33

53

0

58

100

Итого:

447

16

184

239

8

44

98

 

В 10-11 классах на конец учебного года обучалось 64 учащихся

Аттестат о среднем полном образовании получили 18 учащихся 11-х классов -100%.         Аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении» получили 5 учащихся 11 класса

класс

кол-во

уч-ся

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

качества

%

успеваемости

10

45

7

19

19

0

57,7

100

11

19

5

10

4

0

78,9

100

Итого:

64

12

29

23

0

64,1

100

 

Из 511 учащихся 5-11 классов на «отлично» окончили школу 28 учащихся, из них в 5-9 классах – 16, в 10-11 классах – 12; окончили школу на «хорошо» и «отлично» - 173 учащихся (5-9 классы – 184человека, 10-11 классы – 29 человек), качество знаний в основной школе 5-9 классы –  44 %, в старшей 10-11 классы – 64,1%).

В течение учебного года в гимназии осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Отслеживались такие показатели, как:

  • уровень сформированности обязательных результатов обучения;
  • качество знаний учащихся;
  • общая и качественная успеваемость;
  • степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования;
  • степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации;
  • степень готовности выпускников к ЕГЭ и ОГЭ;
  • устройство выпускников.

 

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, истории, географии и другим предметам в виде диагностических работ, всероссийских проверочных работ:

  • стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
  • промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
  • итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

 

                                     Сравнительный анализ за 3 года

 

Учебный год

Успеваемость

Качество

Началь-ная  школа

Основ-ная и средняя школа

По школе

Началь-ная  школа

Основная  и средняя школа

По школе

2015-2016

99,6

98,5

98,9

62,7

39,7

47,7

2016-2017

99,3

97,9

98,3

61,4

50,9

47,6

2017-2018

98.9

98

98,6

62

47

52,3

 

 

                           10-11 классы – профильная подготовка

Задачи школы: формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования; развитие потребности в самосовершенствовании, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний; социальная и предпрофессиональная адаптация;  работа в  ученического самоуправления.

В итоге должны быть обеспечены: усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневнего обучения в старших классах; профессиональная ориентация; приобретение знаний для продолжения образования; социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.

На основании приказа УО и приказа по гимназии «Об открытии профильных классов», анкетирования учащихся продолжил работу 11 класс с универсальным профилем ,  открыты 10 А  общеобразовательный  класс с профильной социально-правовой подгруппой , 10 Б  общеобразовательный класс с профильной химико-биологической подгруппой.

В 11 универсальном классе преподается широкий спектр элективных предметов:

Элективные предметы  11  общеобразовательного класса с профильными подгруппами

Счанян И.И.- « Мир тригонометрии»

Михайлова Т.А.- «Основы ораторского искусства»

Естественно научная подгруппа

Гуманитарная  подгруппа

Попова Н.А. -«Молекулярная биология»

Михайлова Т.А.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Вишнякова Н.В. -«Решение задач по органической химии»

Салпагарова Л.А. «Художественные образы отечественной культуры»

 

Учащиеся 10 классов отдали предпочтение следующим элективным предметам:

Элективные предметы   10 А  общеобразовательного класса с профильной социально-правовой подгруппой

 

Социально-правовая подгруппа

 

Общеобразовательная подгруппа

Попова Ж.В.- «Основы политологии»

Михайлова Т.А.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Попова Ж.В.- «Организация и бизнес-планирование собственного дела»

Шхагошева А.Ф.-«Гид-переводчик»

Михайлова Т.А. «Эссе как жанр литературного произведения»

Счанян И.И. « Мир тригонометрии»

 

 

Элективные предметы  10 Б  общеобразовательного класса с профильной химико-биологической подгруппой

Химико-биологическая подгруппа

 

Общеобразовательная подгруппа

Вишнякова Н.В. -«Решение задач по органической химии»

Хапаева Р.Р.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Попова Н.А.-«Генетика человека»

Счанян И.И. « Мир тригонометрии»

Хапаева Р.Р.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Шхагошева А.Ф.- «Гид-переводчик»

 

Учителя, ведущие элективные  предметы имеют высшую квалификационную категорию. Элективные предметы прошли экспертизу или взяты преподавателями из сборников элективных предметов,  допущенных Министерством образования и науки.

Предпрофильная подготовка.

В 2016-2017 учебном году в 9 классах обучается 86 учащихся, из которых 4 на надомном обучении. Результаты анкетирования учащихся по выбору элективных курсов показали, что учащиеся отдали предпочтения следующим курсам:

  • Страницы истории русского языка.
  • Модуль.
  • Подготовка к ОГЭ учащихся 9 класса.
  • Подготовка к ГИА по русскому языку

Составлено расписание элективных курсов. Курсы длительные, рассчитаны на 34 часа. Элективные курсы прошли экспертизу или взяты преподавателями из сборников элективных курсов, допущенных Министерством образования и науки.

Каждым учителем составлена программа курса, поурочные планы, ведется журнал, составлен банк элективных курсов. На тьюторском часе, который ведут классные руководители, учащиеся изучают мир профессий, рынок вакансий в КЧР и т. д.

Предпрофильная подготовка направлена на то, чтобы сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению и осуществлять выбор направления своего образования и профиля в старших классах школы. Данная система обучения обеспечивает школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях в будущей образовательной деятельности.
Ученик 9 класса должен получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем конкретно в отношении доступных ему образовательных учреждений - ему нужно осмыслить и оценить свои образовательные интересы и возможности на основе «портфолио» и принять ответственное решение.

 

Работа по участию школы в ППО осуществляется по направлениям:

-    работа с учащимися 8-х, 9-х классов;

-    работа с родителями учащихся;

-    работа с педагогическим коллективом.

Вся работа организована в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, приказ МО РФ № 2783 от 18.07.2002г.

1. Приведена в соответствии с рекомендациями нормативно-правовая база.

2.  Назначен координатор по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе, составлен учебный план для 9-х классов, разработан план работы школы по ППО.

3.     Проведена разъяснительная работа со всеми участниками ППО о целях, формах реализации его в школе (родительские собрания, ученические собрания, совещания с учителями, анкетирование обучающихся  9х классов, индивидуальные консультации для родителей и обучающихся).

4. Формирование курсов по выбору осуществлено на основании изучения образовательных и профессиональных интересов будущих девятиклассников.

Организация предпрофильной подготовки в 9А, 9Б, 9в, 9 Г и профильного обучения в 10, 11 классах

В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени обучения в целях создания условий подготовки школьников к выбору профессии и осуществления непрерывного образования в МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска» организована предпрофильная подготовка в 9-ом  классе (составлена программа «Предпрофильная подготовка учащихся МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска», утвержден план деятельности по разработке системы предпрофильного обучения и созданию условий для ее реализации на практике), и профильное обучение школьников.

Нормативно-правовая база эксперимента опирается на:

-  Федеральный закон «Об образовании» в редакции 2013 года, который предусматривает вариативность образования, индивидуализацию обучения;

-  Концепцию модернизации образования, выдвигающую идею доступности, качества и приоритетности образования;

-  приказ МО РФ № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта и Федерального БУПа»»

-  приказ «Об утверждении примерного учебного плана»;

-  приказы управления образования администрации муниципального образования

В школе разработаны следующие локальные акты по внедрению идей профильного образования:

Устав ОУ

Положение о профильных классах

Положение о портфолио

рекомендации к созданию рабочей программы базовых, профильных, элективных, ориентационных, предметных курсов.

Рабочие программы рассмотрены на заседаниях школьных предметных МО, согласованы с заместителем директора по УВР Хапаевой Р.Р.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в классных журналах и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в полном объеме, с соблюдением последовательности в его изучении, обозначенной в графиках прохождения программного материала.

Кадровое обеспечение образовательного процесса также является важным моментом и условием профилизации. Работу в профильных классах и классах предпрофильной подготовки осуществляют учителя первой и высшей квалификационной категории. Большое внимание уделяется повышению квалификации педагогических кадров по вопросам эксперимента. Работа с учителями была организована на базе РИПКРО через совещания, семинары.

Руководит деятельностью педагогического коллектива по организации профильной подготовки заместитель директора по УВР Попова Ж.В., которой вменены обязанности по осуществлению мониторинга качества образования в предпрофильных и профильных классах.

                                                            АНАЛИЗ

                          итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов

                                                  за 2017-2018 учебный год                                                    

При  проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов гимназия руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Министерством образования и науки КЧР.

                                       Результаты экзаменов в форме ЕГЭ в 11 классе

Предмет

Всего сдавали

До 60 баллов

 61-79 баллов

80-90 баллов

Более 90 баллов

Не прошли порог

Средний балл

Русский язык

19

3

11

3

2

-

72

Математика (базовая)

19

«5» -4; «4» - 12; «3» - 2; «2»-1

1

4

Математика

(профильная)

7

5

2

-

-

-

51,4

Биология

7

2

4

-

1

-

70,4

Химия

8

5

2

1

-

-

60,3

Физика

6

4

-

1

-

1

49,3

Обществознание

12

6

6

-

-

1

54

История России

9

5

3

 

 

1

53,7

Иностранный язык

2

1

-

-

-

1

36

                 
 

Не преодолели минимальный порог по предмету: Байрамуков Руслан - по истории; Дедук Ангелина- по обществознанию, английскому языку, математике базового уровня; Байрамуков Нюр- Ахмат- по физике.

                                          

                                                  Результаты экзаменов в форме ОГЭ в 9-х классах

Предмет

Всего сдавали

В форме ГВЭ

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

Русский язык

91

7

29

45

16

1

4,1

Математика

91

7

28

57

5

1

4,23

Биология

42

-

9

25

6

1

3,9

Химия

12

-

6

5

1

0

4,4

Физика

7

-

0

1

7

0

3,14

Обществознание

64

-

8

38

18

0

3,68

История России

15

-

3

10

2

0

4

Иностранный язык

2

-

0

1

1

0

3,5

Родной язык

4

-

4

0

0

0

5

Информатика

14

-

0

11

3

0

3,9

География

6

-

4

2

0

0

4,6

Литература

2

-

0

1

1

0

3,5

 

           

Выводы:

            Христоменко Владимир учащийся 9 Г класса получил неудовлетворительные оценки по русскому языку, биологии, математике и будет проходить ГИА в сентябрьские сроки.

Преимущества портфолио:

1.       В отличие от традиционного подхода, который разделяет преподавание, учение и оценивание, портфолио органически интегрирует эти три составляющие образовательного процесса.

2.       Позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности.

3.       Поощряется не только оценка, но и самооценка, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.

4.     Направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.

5.     Позволяет уйти от жесткой системы оценивания к гибким условиям альтернативной оценки.

Недостатки:

1.       Внедрение данной формы оценивания требует большой систематической работы по повышению квалификации учителей.

2.       Возникает проблема учебного времени: портфолио требует больше времени для реализации, чем традиционная система оценивания.

3.       У учащихся недостаточно развита мотивация достижений, имеются трудности в вопросах целеполагания, самостоятельного планирования и организации собственной учебной деятельности, умения систематизировать и анализировать собственный материал и опыт.

4.       Неподготовленность родителей к осознанию важности и значимости портфолио как документа, позволяющего подтвердить уровень имеющихся знаний учащихся и сделать правильный выбор дальнейшего профиля обучения.

5.       Оптимальное время начала ведения портфолио. Практика показала, что некоторым учащимся за период 9-го класса весьма проблематично набрать портфолио.

Следует отметить, что ведение портфолио в 2013-2014 учебном году носило в основном формальный характер вследствие недостаточной работы классных руководителей, непонимания всей значимости и необходимости ведения этого документа учащимися, пассивности со стороны родителей, отсутствия должного контроля со стороны администрации. Достижения, представленные учащимися в портфолио, низкого уровня или вообще отсутствуют. Причинами являются низкая мотивация большей части девятиклассников к учебной и определенным видам познавательной деятельности, их слабая творческая активность, недостаточный уровень самооценки результатов личных достижений, неготовность к самомониторингу и рефлексии выпускников основной школы. Опыт ведения портфолио показал необходимость усовершенствования структуры «портфеля ученика», решения вопроса о выдаче итогового документа по портфолио.

Основные цели профильного обучения в старшей школе на учебный год:

•            Продолжить социально-экономическое обучение в школе.

•          Создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ.

•     Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования.

Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными потребностями.

Анализ работы с педагогическими кадрами.

В школе работает 7 методических объединений:

  • учителей русского языка и литературы
  • математики, информатики, физики,
  • химии, биологии, истории, географии;
  • начальные классы;
  • иностранного (английский) языка, родные языки,
  • физической культуры, ОБЖ, ИЗО, музыки, технологии;
  • классных руководителей.

На заседаниях методических объединения учителя решают вопросы тематического планирования, урочной и внеклассной работы, задания для проведения предметных олимпиад, планируют работу с одаренными детьми, разрабатывает вопросы дифференцированного обучения. Принимают активное участие в освоении инновационных технологий с использованием ИКТ, обобщают свой опыт на семинарах разного уровня.

В ОУ имеется методический кабинет площадью, оснащен компьютерной техникой, научно-методической литературой, выставками передовых методических находок для изучения передового опыта педагогов школы, школьная видеотека, медиотека, методические папки ШМО и педагогов, имеется необходимая учебная литература.

Методика работы школы охватывает все направления деятельности ученика и учителя:  непрерывное повышение квалификации педагогов, аттестация педагогов, работа с одаренными детьми (участие в олимпиадах, интернет – тестированиях, научно-практических конференциях, проектах), проведение предметных олимпиад, предметных недель, что прививает интерес к науке, как части социальной жизни ребенка, Фестиваля наук, акций по пропаганде нравственного отношения к языкам народов Карачаево-Черкесской Республики, воспитание военно-патриотического сознания учащихся через участие в конкурсах, проведение месячников, волонтерское движение.

По традиции в школе прошли предметные недели согласно плану работы методических объединений с целью пробудить интерес и любовь к учебным предметам.

Интеллектуальное и творческое развитие школьников.

Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы педагогов, ученых, родителей и учащихся. Создание такого опыта осуществляется в ходе научно-исследовательской и творческой деятельности учащихся в школе. Данная работа проводится на основе программы «Одаренные дети».Основными задачами программы являются активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы учащихся, вовлечение их в научно-исследовательскую, изобретательскую, изобретательскую и иную творческую деятельность; стимулирование достижений учащихся; подведение итогов творческой работы детей, выявление талантливых, одаренных учащихся в различных областях, включение одаренной молодежи в исследование актуальных научных, технических, эстетических и духовно-нравственных проблем.

Гимназия работает по плану, составленному в начале учебного года и в который входят следующие мероприятия:

  1. Создание банка данных об одаренных детях.
  2. Изучение способностей и возможностей учителей работать с одаренными детьми.
  3. Составление картотеки, газетно-журнальных статей по проблеме одаренности.
  4. Формирование банка передового педагогического опыта по работе с одаренными детьми.
  5. Проведение совместных заседаний учителей начальных классов и учителей старшего звена по вопросам развития одаренности.
  6. Работа предметных кружков.
  7. Организация школьной выставки наглядно-учебных пособий.
  8. Проведение конкурсов чтецов, лучших рисунков, лучших сочинений.

Гимназия способствует повышению научно-теоретических знаний педагогов по работе с одаренными детьми:

  • Организация постоянно действующих семинаров для учителей, работающих с одаренными детьми.
  • «Понятие педагогики и психологии».
  • «Специфика работы учителей с одаренными детьми. Варианты моделей обучения одаренных детей. Формы и методы работы».
  • «Особенности содержания учебных программ для одаренных детей».
  • «Роль семьи в выявлении и развитии одаренных детей».

Семинары проводятся привлечением специалистов-психологов. В планах на будущее – разработка программы изучения личности ребенка, индивидуальные карты развития одаренных детей.

В августе создан совет по работе с одаренными детьми (Попова Н.А., Темрезова З.З., Шхагошева А.Ф., Михайлова Т.А., Кийкова Е.П., Махова Л.А., Вишнякова Н.В.). В работу совета внедрены новые педагогические технологии: проектная деятельность, научно-исследовательская.

В гимназии созданы условия для развития и самореализации интеллектуальных и творческих способностей детей: школьные, городские, республиканские олимпиады, дистанционные олимпиады различного уровня.

Победители и призеры городской олимпиады (муниципального этапа)

ФИ ученика

Предмет

 

Достижения

Класс

Наставник

1

Атлуханов В.

Экономика

Призер

8 Д

Иваненко Е.С.

2

Атлуханов В.

Обществознание

Призер

8 Д

Иваненко Е.С.

3

Гладких А.

Обществознание

Призер

10 А

Попова Ж.В.

4

Беспавлов Д.

Обществознание

Призер

7 В

Иваненко Е.С.

5

Вацуков В.

Обществознание

Победитель

9 А

Салпагарова Л.А.

6

Калмыкова Е.

История

Победитель

7 В

Иваненко Е.С.

7

Лагунов Д.

История

Победитель

7 В

Иваненко Е.С.

8

Величко В.

История

Призер

10 А

Попова Ж.В.

9

Гладких А.

История

Победитель

10 А

Попова Ж.В.

10

Пудаков С.

История

Победитель

11 А

Салпагарова Л.А.

11

Гладких А.

Право

Победитель

10 А

Попова Ж.В.

12

Мамчуева М.

Русский язык

Призер

8 Д

Михайлова Т.А.

13

Салпагаров А.

Русский язык

Победитель

11 А

Михайлова Т.А.

14

Величко В.

Литература

Призер

10 А

Михайлова Т.А.

15

Сариева А.

Литература

Призер

11 А

Михайлова Т.А.

16

Ливинцова А.

МХК

Призер

10 Б

Мирошниченко Л.Ю.

17

Садовская К.

МХК

Победитель

11 А

Михайлова Т.А.

18

Сариева А.

Биология

Победитель

11 А

Попова Н.А.

19

Салпагаров А.

Биология

Призер

11 А

Попова Н.А.

20

Узденова Дж.

Биология

Призер

9 А

Попова Н.А.

21

Сариева А.

Экология

Победитель

11 А

Попова Н.А.

22

Кизилбеков А.

Химия

Призер

10 Б

Вишнякова Н.В.

23

Салпагаров А

Химия

Победитель

11 А

Вишнякова Н.В.

24

Сариева А.

Химия

Призер

11А

Вишнякова Н.В.

25

Богатырева А.

Химия

Победитель

9 В

Вишнякова Н.В.

26

Хапсирокова Е.

Физика

Призер

9 Б

Жугина О.С.

27

Богатырева А.

Математика

Победитель

9 В

Сариева Ф.Х.

28

Величко В.

Английский яз.

Призер

10 А

Шхагошева А.Ф.

29

Пудаков С.

Английский яз.

Призер

11 А

Шхагошева А.Ф.

30

Комарова Ж.

Английский яз.

Призер

7 Б

Садовская И.А.

31

Иванов Н.

Английский яз.

Призер

9 А

Кубанова Г.Н.

32

Темиров Т.

География

Победитель

7 Б

Махова Л.А.

33

Алексеенко М.

География

Победитель

8 В

Махова Л.А.

34

Джабаева Э.

География

Победитель

9 Б

Махова Л.А.

35

Гальков А.

География

Призер

10 А

Махова Л.А.

36

Салпагаров А.

География

Призер

11 А

Махова Л.А.

37

Цекова Р.

Абазинский яз.

Призер

10 Б

Кармова М.К.

38

Харцызова Д.

Абазинский яз.

Призер

10 Б

Кармова М.К.

39

Узденов Т.

Карачаевский яз.

Призер

7 Б

Темрезова З.З.

40

Борлакова Ф.

Карачаевский яз.

Победитель

8 Д

Темрезова З.З.

41

Байкулова М.

Карачаевский яз.

Призер

Темрезова З.З.

42

Салпагаров А.

Карачаевский яз.

Призер

11А

Темрезова З.З.

43

Дагова Ж.

Черкесский язык

Победитель

9 Б

Дагова М.Н.

44

Безродный Я.

Физкультура

Призер

11А

Реснянский И.А.

45

Аветисян А.

Технология

Победитель

8 А

Кийкова Е.П.

46

Кива Д.

Технология

Призер

8 А

Мирошниченко Л.Ю.

47

Колган М.

Технология

Призер

9 В

Кийкова Е.П.

 

 

Победители и призеры республиканского этапа Всероссийской олимпиады школьников

ФИ ученика

Предмет

 

Достижения

Класс

Наставник

1

Величко Валерия

История

Призер

10 А

Попова Жанна Васильевна

2

Величко Валерия В

Литература

Победитель

10 А

Михайлова Татьяна Алексеевна

3

Сариева Алина

Литература

Призер

11 А

Михайлова Татьяна Алексеевна

4

Галеева Александра

МХК

Призер

9 «Г»

Мирошниченко Лариса Юрьевна

5

Гладких Алена

Право

Призер

10 А

Попов Жанна Васильевна

6

Салпагаров Аслан

Русский язык

Призер

11 А

Михайлова Татьяна Алексеевна

7

Колган Мария

Технология

Победитель

9 В

Кийкова Елена Петровна

8

Ливинцова Анастасия

Технология

Призер

10 Б

Кийкова Елена Петровна

9

Салпагаров Аслан

Химия

Призер

11 А

Вишнякова Наталья Валерьевна

10

Дагова Жанна

Черкесский язык

Призер

9  Б

Дагова Муминат Назировна

 

 

 

 

Таким образом, в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников 47 призовых мест, в республиканской – 10 . В этом году призеров муниципальной и республиканской олимпиад больше, чем в прошлом. Результативность работы учителей с мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми оказалась достаточно продуктивной.

Хорошие результаты показали учащиеся, которые в течение учебного года принимали участие в дистанционных олимпиадах различного уровня.

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ В ДИСТАНЦИОННЫХ ОЛИМПИАДАХ И КОНКУРСАХ В 2017-2018 гг.

 

ФИ ученика

Предмет

 

Достижения

Класс

Наставник

 

1

Салпагарова Алана

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку  «Русский с Пушкиным»

Похвальная грамота

 Акова Л.И.

 

 

2.

Абазалиева Альбина

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку  «Русский с Пушкиным»

Похвальная грамота

Акова Л.И.

 

 

3.

Салпагарова Алана

Международная онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота

Акова Л.И.

 

 

4.

Абазалиева Альбина

Международная онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота

Акова Л.И.

 

 

5.

Эдиев Амиран

Международная онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота

Акова Л.И.

 

 

6.

Салпагарова Алана

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по русскому языку

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

7.

Тлисова Диана

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по русскому языку

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

8.

Урусов Марат

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

9.

Аджиева Оксана

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по математике

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

10.

Урусов Марат

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по математике

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

11.

Лахова Ясмина

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по математике

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

12.

Даурова Сара

Международный дистанционный конкурс «Старт»

по математике

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

13.

Абдокова Алина

Международный дистанционный конкурс «Старт»

«Осенние мотивы»

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

14.

Аджиева Оксана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

15.

Абдокова Алина

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

16.

Эдиев Амиран

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

17.

Шаманова Залина

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

18.

Урусов Марат

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

19.

Тлисова Диана

 

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

20.

Салпагарова Алана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

21.

Кенжева Сафия

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

22.

Кишмахова Мила

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

23.

Гусов Рамиль

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

24.

Даурова Сара

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по русскому языку

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

25.

Салпагарова Алана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

26.

Абазалиева Альбина

 

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

27.

Абдокова Алина

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

28.

Тлисова Диана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

29.

Эдиев Амиран

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

30.

Кенжева Сафия

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

31

Аджиева Оксана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

32.

Кишмахова Мила

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по математике

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

33.

Салпагарова Алана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по литературному чтению

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

34.

Абазалиева Альбина

 

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по литературному чтению

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

35.

Даурова Сара

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по литературному чтению

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

36.

Урусов Марат

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по литературному чтению

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

37.

Салпагарова Алана

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 1степени

Акова Л.И.

 

 

38.

Урусов Марат

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

39.

Даурова Сара

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

40.

Абазалиева Альбина

 

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 2степени

Акова Л.И.

 

 

41.

Тлисова Диана

 

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

42.

Эдиев Амиран

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

43.

Гусов Рамиль

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

44.

Косов Станислав

Международная олимпиада «ЗИМА 2018»

по окружающему миру

Диплом 3степени

Акова Л.И.

 

 

45.

Салпагарова Алана

Международная онлайн –олимпиада по математике

Учи.ру

Диплом победителя

Акова Л.И.

 

 

46

Зубков Никита

 

Логика

Диплом 1степени

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

47

Унарокова Алина

Логика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

48

Таушунаева Амина

 

Логика

Диплом степени 2

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

49

Кишмахова Сафина

 

Логика

Диплом степени 2

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

50

Байкулов Ахмат

 

Математика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

51

Сайнова Глория

 

Математика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

52

Франк Илья

 

Математика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

53

Шоров Альберт

 

Математика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

54

Эдиева Аделина

 

Математика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

55

Гербекова София

 

Математика

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

56

Болатчиев Осман

 

Окружающий мир

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

57

Шаева Алия

 

Окружающий мир

Диплом степени 1

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

58

Байкулов Ахмат

 

Окружающий мир

Диплом степени 2

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

59

Болатчиева Камила

 

Окружающий мир

Диплом степени 3

1 Б

Писарева С.Ю.

 

 

60

Джегутанова  Бэлла

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

 

Диплом победителя

№171ОР-З-002738276

3 В

Джегутанова Т.Т.

 

 

61

Борисенко Сергей

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Диплом победителя

№171ОР-З-002991686

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

62

Аббасов Эрик

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Диплом победителя

№171ОР-З-002890605

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

63

Мироненко Екатерина

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Диплом победителя

№171ОР-З-002648126

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

64

Чикатуева Аннара

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Похвальная грамота №171ОР-З-002520949

 

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

65

Бабоева Алана

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Похвальная грамота №171ОР-З-0026544232

 

3 Г

Джегутанова Т.Т.,

 

 

 

66

Мироненко Екатерина

Международная онлайн-олимпиада по математике «Плюс»

Диплом победителя

№В 1710-3-747314

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

67

Лайпанова Милана

 

Международная онлайн-олимпиада по математике «Плюс»

Диплом победителя

№В 1710-3-882453

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

68

Домаев Елисей

 

Международная онлайн-олимпиада по математике «Плюс»

Диплом победителя

№В 1710-3-647125

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

69

Чикатуева Аннара

 

 

Международная онлайн-олимпиада по математике «Плюс»

Диплом за высокие результаты в игре «Умножение»

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

70

Чикатуева Аннара

 

 

Международная онлайн-олимпиада по математике «Плюс»

Диплом победителя

№В 1710-3-026455217

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

71

Джегутанова  Бэлла

 

 

 

 

 

Международная онлайн-олимпиада по математике «Плюс»

Диплом победителя

№В 1710-3-026455222

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

72

Чикатуева  Аннара

 

международная онлайн-олимпиада по математике «Дино»

Диплом победителя

 

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

73

Чикатуева  Аннара

 

 

Международная онлайн-олимпиада по математике «Лабиринты»

Диплом победителя

 

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

74

 

Чикатуева  Аннара

 

 

 

международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота № 1802 3004712671

№ 18023005455374

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

75

Чикатуева  Аннара

 

 

международная онлайн-олимпиада по математике «Дино»

Похвальная грамота № 1802 3005450461

3 Г

Джегутанова Т.Т.

 

 

 

76

Анапиева  Лаура

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1 место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

77

Байрамкулова Джанета                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

78

Бакош Арина              

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

79

Власенко Валентина-София                        

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

80

Жук Милана

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

81

Каспарова Розалина                    

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

82

Каспаров Эмиль

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

83

Колесников  Арсений                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

84

Кочергина Екатерина

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

85

Кочкаров  Алар

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

86

Кочкаров  Амир

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

87

Кубекова  Арина

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

88

Ловчиков Егор         

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

89

Меркулова Виктория                     

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

90

Пошеклова  Лина

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

91

Унашхотлова  Алина

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

92

Урчуков  Вячеслав

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

93

Чомаев  Амиран        

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

94

Чомаева Альмира

Международные конкурсы «Планета знаний» Русский язык

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

95

Байрамкулова Джанета                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

96

Бакош Арина              

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

97

Жук Милана

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

98

Каспарова Розалина                    

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

99

Каспаров Эмиль

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

100

Колесников  Арсений                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

101

Корсун  Данил

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

102

Кочергина Екатерина

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

103

Кочкаров  Алар

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

104

Кочкаров  Амир

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

105

Кубекова  Арина

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

106

Ловчиков Егор         

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

107

Меркулова Виктория                     

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

108

Пошеклова  Лина

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

109

Унашхотлова  Алина

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

110

Урчуков  Вячеслав

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

111

Чомаев  Амиран        

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

112

Анапиева  Лаура

Международные конкурсы «Планета знаний» Матемаитка

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

113

Анапиева  Лаура

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

114

Бакош Арина

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

115

Жук Милана

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

116

Каспарова Розалина                    

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

117

Каспаров Эмиль

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

118

Колесников  Арсений                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

119

Корсун  Данил

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

120

Кочергина Екатерина

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

121

Кочкаров  Алар

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

122

Кочкаров  Амир

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

123

Кубекова  Арина

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

124

Ловчиков Егор         

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

125

Меркулова Виктория                     

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

126

Унашхотлова  Алина

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

127

Урчуков  Вячеслав

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

128

Чомаев  Амиран        

Международные конкурсы «Планета знаний» Чтение

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

129

Анапиева  Лаура

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

130

Байрамкулова Джанета                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

131

Бакош Арина              

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

132

Власенко Валентина-София                        

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

133

Жук Милана

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

134

Каспарова Розалина                    

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

135

Каспаров Эмиль

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

136

Колесников  Арсений                 

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

137

Корсун  Данил

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

138

Кочергина Екатерина

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

139

Кочкаров  Алар

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

140

Кочкаров  Амир

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

141

Кубекова  Арина

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

142

Ловчиков Егор         

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

143

Меркулова Виктория                     

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

144

Пошеклова  Лина

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

145

Унашхотлова  Алина

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

146

Урчуков  Вячеслав

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

147

Чомаев  Амиран        

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

148

Чомаева Альмира

Международные конкурсы «Планета знаний» Окружающий мир

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

149

Бакош Арина              

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

 

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

150

Жук Милана

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

151

Каспарова Розалина                    

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

152

Каспаров Эмиль

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

153

Колесников  Арсений                 

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

154

Корсун  Данил

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

155

Кочергина Екатерина

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

156

Кочкаров  Алар

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

157

Кочкаров  Амир

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

158

Кубекова  Арина

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

159

Ловчиков Егор         

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

1место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

160

Меркулова Виктория                     

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

161

Пошеклова  Лина

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

3место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

162

Урчуков  Вячеслав

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

163

Чомаев  Амиран        

Международная «Интолимп» «Зима 2018» по математике

2место

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

164

Жук Милана

 

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

 

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

165

Каспарова Розалина                    

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

166

Каспаров Эмиль

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

167

Колесников  Арсений                 

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

168

Кочергина Екатерина

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

169

Ловчиков Егор         

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

170

Унашхотлова  Алина

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

171

Урчуков  Вячеслав

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Русский с  Пушкиным»

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

172

Бакош Алина

 Учи.ру BRICSMATH.COM ноябрь 2017

Международная онлайн-олимпиада по математике

 

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

173

Жук Милана

 

Учи.ру BRICSMATH.COM ноябрь 2017

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

174

Каспарова Розалина                    

 

Международная онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

175

Кочергина Екатерина

 

Учи.ру BRICSMATH.COM ноябрь 2017

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

176

Пошеклова  Лина

 

Международная онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

177

Бакош Алина

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

 

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

178

Жук Милана

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

179

Каспарова Розалина                    

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Похвальная грамота

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

180

Каспаров Эмиль

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

181

Колесников  Арсений                 

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

182

Кочергина Екатерина

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

183

Ловчиков Егор         

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

184

Меркулова Виктория                     

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

185

Урчуков  Вячеслав

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» декабрь 2017

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

186

Кочергина Екатерина

 

Учи.ру Дино-олимпиада по математике январь 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

187

Меркулова Виктория                     

 

Учи.ру Дино-олимпиада по математике январь 2018

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

188

Каспаров Эмиль

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

189

Каспарова Розалина                    

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

190

Колесников  Арсений                 

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

191

Меркулова Виктория                     

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

192

Урчуков  Вячеслав

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

193

Унашхотлова  Алина

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

194

Кочкаров  Амир

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

 

195

Кочкаров  Алар

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» март 2018

Диплом победителя

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

196

Колесников  Арсений                 

 

Учи.ру Дино-олимпиада по математике апрель2018

 

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

197

Меркулова Виктория                     

 

Учи.ру Дино-олимпиада по математике апрель2018

 

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

198

Жук Милана

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» апрель 2018

 

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

199

Колесников  Арсений                 

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» апрель 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

200

Меркулова Виктория                     

 

Учи.ру Международная онлайн-олимпиада по математике «Заврики» апрель 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

201

Каспаров Эмиль

 

 Учи.ру VIII онлайн-олимпиада "Плюс" май 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

202

Каспарова Розалина                    

 

Учи.ру VIII онлайн-олимпиада "Плюс" май 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

203

Колесников  Арсений                 

 

Учи.ру VIII онлайн-олимпиада "Плюс" май 2018

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

204

Жук Милана

 

Учи.ру VIII онлайн-олимпиада "Плюс" май 2018

Похвальная грамота

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

205

Меркулова Виктория                     

 

 Учи.ру олимпиада«Заврики» по английскому языку  май 2018

Диплом победителя

 

1 «В»

Каспарова Р.И.

 

206

Бостанов Мусса

Международный конкурс «Планета знаний по окр. миру «В мире животных»

Диплом3 степени

Харибова С.М.

 

207

Туарчиева Злина

Международный конкурс «Планета знаний по окр. миру «В мире животных»

Диплом2 степени

Харибова С.М.

 

208

Шавтиков Амир

Международный конкурс «Планета знаний по окр. миру «В мире животных»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

209

Урчукова Дарина

 

Международный конкурс «Планета знаний по окр. миру «В мире животных»

Диплом3 степени

Харибова С.М.

 

210

Царикаева Дарина

Международный конкурс «Планета знаний по окр. миру «В мире животных»

Диплом3 степени

Харибова С.М.

 

211

Бостанов Мусса

Международный конкурс «Планета знаний по лит. чт. «В мире сказок»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

212

.Туарчиева Элина

 

Международный конкурс «Планета знаний по лит. чт. «В мире сказок»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

213

Шавтиков Амир

Международный конкурс «Планета знаний по лит. чт. «В мире сказок»

Диплом2 степени

Харибова С.М.

 

214

Урчукова Дарина

Международный конкурс «Планета знаний по лит. чт. «В мире сказок»

 

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

215

Царикаева София

Международный конкурс «Планета знаний по лит. чт. «В мире сказок»

Диплом3 степени

Харибова С.М.

 

 

216

Кучеров Кирилл

Международный конкурс «Планета знаний по лит. чт. «В мире сказок»

Диплом3 степени

Харибова С.М.

 

 

217

Бостанов Мусса

Международный конкурс «Планета знаний по рус .языку «Слова-всему голова»

Диплом3 степени

Харибова С.М.

 

 

218

.Туарчиева Элина

 

Международный конкурс «Планета знаний по рус .языку «Слова-всему голова»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

 

219

Шавтиков Амир

Международный конкурс «Планета знаний по рус .языку «Слова-всему голова»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

 

220

Урчукова Дарина

 

Международный конкурс «Планета знаний по рус .языку «Слова-всему голова»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

 

221

Кучеров Кирилл

Международный конкурс «Планета знаний по рус .языку «Слова-всему голова»

Диплом2 степени

Харибова С.М.

 

 

222

Бостанов Мусса

Международный конкурс «Планета знаний по матем. «Битва математ.титанов»

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

 

223

.Туарчиева Элина

 

Международный конкурс «Планета знаний по матем. «Битва математ.титанов

Диплом2 степени

Харибова С.М.

 

 

224

Шавтиков Амир

Международный конкурс «Планета знаний по матем. «Битва математ.титанов

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

 

225

Урчукова Дарина

 

Международный конкурс «Планета знаний по матем. «Битва математ.титанов

Диплом1степени

 

Харибова С.М.

 

 

226

Кучеров Кирилл

Международный конкурс «Планета знаний по матем. «Битва математ.титанов

Диплом2 степени

Харибова С.М.

 

 

227

Бостанов Мусса

Международная дистанционный конкурс «Старт» по математике

Диплом    2 степени

Харибова С.М.

 

 

228

Шавтиков Амир

Международная дистанционный конкурс «Старт» по русскому языку

Диплом 1степени

 

Харибова С.М.

 

 

229

Урчукова Дарина

 

Международная дистанционный конкурс «Старт» по русскому языку

Диплом 1степени

 

Харибова С.М.

 

 

230

ЦарикаеваСофия

Международная дистанционный конкурс «Старт» по русскому языку

Диплом 2   степени

Харибова С.М.

 

 

231

Кучеров Кирилл

Международная дистанционный конкурс «Старт»   «Осенние мотивы»

Диплом 1степени

 

Харибова С.М.

 

 

232

Биджиева Саида

Международная дистанционный конкурс «Старт»   «Осенние мотивы»

Диплом 2 степени

Харибова С.М.

 

 

233

Дугужев Азамат

Мат. общероссийская предметная олимпиада школьников «Пятёрочка

Диплом победителя

Харибова С.М.

 

 

234

Урчукова Дарина

 

Всероссийская международная онлайн-олимпиада Учи.ру  по русскому языку

Диплом победителя

Харибова С.М.

 

 

235

Урчукова Дарина

 

Всероссийская международная онлайн-олимпиада Учи.ру  по математике

Диплом победителя

Харибова С.М.

 

 

236

Урчукова Дарина

 

Всероссийская международная онлайн-олимпиада Учи.ру  по окружающему миру

Диплом победителя

Харибова С.М.

 

 

237

Кравчук Александр

математика онлайн-олимпиада "Плюс"

1 место

2 Г

Волченко Н.Г.

 

 

238

Левченко Екатерина

математика онлайн-олимпиада "Плюс"

2 место

2 Г

Волченко Н. Г.

 

 

239

Байтоков Артур

математика онлайн-олимпиада "Плюс"

1 место

Волченко Н. Г

 

 

240

Канаматов Мухаммад

математика онлайн-олимпиада "Плюс"

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

241

Левченко Екатерина

русский язык в олимпиадe «Заврики»

Учи.ру

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

242

Кравчук Александр

русский язык в олимпиадe «Заврики»

Учи.ру

1 место

Волченко Н. Г.

 

 

243

Карабашев Ислам

Межпредметная Дино-олимпиада. Учи.ру

3 место

Волченко Н. Г.

 

 

244

Гербеков Амир

межпредметная Дино-олимпиада. Учи.ру

3 место

Волченко Н. Г.

 

 

245

Левченко Екатерина

межпредметная Дино-олимпиада. Учи.ру

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

246

Кравчук Александр

межпредметная Дино-олимпиада. Учи.ру

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

247

Левченко Екатерина

Окруж. мир Компэду.

1 место

Волченко Н. Г.

 

 

248

Хужев Альберт

Окруж. мир Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

249

Нарчева Арина

Окр. мир Компэду.

1 место

Волченко Н. Г.

 

 

250

Поздняков Григорий

Окр. мир Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

251

Павлова Юлия

Окр.мир Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

252

Канаматов Мухаммад

Окр. мир Компэду.

1 место

Волченко Н. Г.

 

 

253

Балова Элина

Окр. мир Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

254

Кострикина Вероника

Окр. мир Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

255

Кравчук Александр

Окр. мир Компэду.

1 место.

Волченко Н. Г.

 

 

256

Нарчева Арина

Литературное чтение Компэду.

1 место

Волченко Н. Г.

 

 

257

Байтоков Артур

Литер. чтение Компэду.

1 место

Волченко Н. Г.

 

 

258

Пироженко Ратмир

Литер. чтение Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

259

Кострикина Вероника

Литерат.чтение Компэду.

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

260

Гербеков Амир

Литерат. чтение Компэду.

3 место

Волченко Н. Г.

 

 

261

Левченко Екатерина

 «Заврики» по английскому языку

2 место

Волченко Н. Г.

 

 

262

Багнычева Анастасия

Всероссийский межпредметный конкурс «Всезнайка».

1место

2018г.

2 «В»

Калмыкова Е.В.

 

 

263

Багнычева Анастасия

Всероссийская онлайн викторина «Новогодняя сказка»

1место

2017г.

2 «В»

Калмыкова Е.В.

 

 

264

Бердникова Индира Петровна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом III степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

265

Байтокова Самира  Маратовна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

266

Гольтяева  Анастасия Андреевна

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом II степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

267

Дёмина Полина Олеговна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом II степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

268

Жинкин Дмитрий Алексеевич

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

269

Зинченко Данил Дмитриевич

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

270

Кунижева Виктория Тимуровна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом II степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

271

КозбаеваЛина Тамирлановна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

272

Казаков Руслан Ренатович

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

273

Куршева Марианна Арсеновна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

274

Лутовинова Анастасия Николаевна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом III степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

275

Попов Илья Дмитриевич

 

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

276

Родин Валентин Александрович

 

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Похваль-ная грамота

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

277

Сайнов Глеб Романович

 

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом II степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

278

Сенокосов Владислав Юрьевич

 

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом II степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

279

Таранко Артём Сергеевич

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом III степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

280

Хикматиллоев Мухаммадамин угли

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом III степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

281

Цабрия Никита Владимирович

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

282

Шевченко Злата Александровна

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом III степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

283

Шевхужев Амаль Рустамович

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом II степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

284

Шишков Кирилл Павлович

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Диплом I степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

285

Шишков Кирилл Павлович

 

«Счет на лету» - игра «Умножение»

Диплом за высокие результаты

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

286

Сайнов Глеб Романович

 

Игра-«Сложение»

Диплом за высокие результаты

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

287

Сайнов Глеб Романович

 

«Дино-олимпиада»

Диплом победителя

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

288

Шишков Кирилл Павлович

 

 

Онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

289

Шишков Кирилл Павлович

 

 «Час_Кода/»

Диплом  за успешное участие

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

290

Гольтяева  Анастасия Андреевна

 

 

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

291

Лутовинова Анастасия Николаевна

 

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

292

Шевхужев Амаль Рустамович

 

 

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

293

Хикматиллоев Мухаммадамин угли

 

 

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

294

Шишков Кирилл Павлович

 

 

 

 

 

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

295

Кунижева Виктория Тимуровна

 

 

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-олимпиада по математике

Похваль-ная грамота

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

296

 

Козбаева Лина Тамирлановна

Олимпиада «Праздник с Дедушкой Морозом.»

Диплом- победитель-1 место

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

297

Гольтяева  Анастасия Андреевна

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний» «Логика и общее развитие»

Диплом-1 степень.

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

298

Лутовинова Анастасия Николаевна

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний» «окружающий мир»

Диплом-1 степень.

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

299

 

Козбаева Лина Тамирлановна

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний» «окружающий мир»

Диплом-1 степень.

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

300

Шевченко Злата Александровна

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний» «окружающий мир»

Диплом-2 степень.

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

301

Шевхужев Амаль Рустамович

 

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний» «Логика и общее развитие»

Диплом-3 степень.

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

302

Таранко Артём Сергеевич

 

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний» «Логика и общее развитие»

Диплом-3 степень.

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

303

Байрамукова Джамиля Муратовна

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г. Русский язык

Диплом призёра 2 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

304

Дёмина Полина Олеговна

 

 

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г. Русский язык

Диплом призёра 2 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

305

 

Козбаева Лина Тамирлановна

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г. Русский язык

Диплом призёра 2 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

306

Попов Илья Дмитриевич

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г.

математика

Диплом призёра 2 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

307

Лутовинова Анастасия Николаевна

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г.

математика

Диплом призёра 2 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

308

Сайнов Глеб Романович

 

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г.

русский

Диплом призёра 2 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

309

Таранко Артём Сергеевич

 

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г.

математика

Диплом призёра 1 степени

3 «В»

Даркина Ольга Михайловна

 

 

310

Белавина Вероника

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

311

Лепшоков Ахмат

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

312

Кумуков Рамазан

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

313

Коджаков Темирлан

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

314

Есенеева Аиша

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

315

Гурджиев Азамат

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

316

Байкулова Залина

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

317

Боташева Камила

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

318

Молова Илана

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

319

Кармова Самия

математика

1

Кушхова А.М.

 

 

320

Бердиева Аилина

математика

2

Кушхова А.М.

 

 

321

Кумуков Руслан

математика

2

Кушхова А.М.

 

 

322

Биджиев Имран

математика

2

Кушхова А.М.

 

 

323

Балов Имран

математика

2

Кушхова А.М.

 

 

324

Вдовенко Максим

математика

2

Кушхова А.М.

 

 

325

Гурджиев Азамат

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

326

Кумуков Рамазан

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

327

Лепшоков Ахмат

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

328

Биджиев Имран

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

329

Айбазова Амина

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

330

Теунаева Аида

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

331

Байкулова Залина

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

332

Молова Илана

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

333

Вдовенко Максим

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

334

Белавина Вероника

русский язык

2

Кушхова А.М.

 

 

335

Коджаков Темирлан

русский язык

1

Кушхова А.М.

 

 

336

Гурджиев Азамат

межпредметная

1

 

Кушхова А.М.

 

 

337

Есенеева Аиша

межпредметная

 

1

Кушхова А.М.

 

 

338

Коджаков Темирлан

межпредметная

 

1

Кушхова А.М.

 

 

339

Биджиев Имран

межпредметная

 

1

Кушхова А.М.

 

 

340

Кармова Самия

межпредметная

 

1

Кушхова А.М.

 

 

341

Молова Илана

межпредметная

 

1

Кушхова А.М.

 

 

342

Байкулова Залина

межпредметная

 

2

Кушхова А.М.

 

 

343

Кагиева Вероника

межпредметная

 

3

Кушхова А.М.

 

 

344

Грабовская Дарья

Русский с Пушкиным» 3 международная  онлайн- олимпиада по русскому языку  октябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

345

Хасанова Милана

Русский с Пушкиным» 3 международная  онлайн- олимпиада по русскому языку  октябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

346

Братов Роберт

Русский с Пушкиным» 3 международная  онлайн- олимпиада по русскому языку  октябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

347

Роот Ева

Русский с Пушкиным» 3 международная  онлайн- олимпиада по русскому языку  октябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

348

Белоусова Арина

Русский с Пушкиным» 3 международная  онлайн- олимпиада по русскому языку  октябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

349

Криворотова Дарья

Русский с Пушкиным» 3 международная  онлайн- олимпиада по русскому языку  октябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

350

Хасанова Милана

Международная онлайн-олимпиада по математике для начальной школы ноябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

351

Криворотова Дарья

Международная онлайн-олимпиада по математике для начальной школы ноябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

352

Батчаева Аланита

Международная онлайн-олимпиада по математике для начальной школы ноябрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

353

Эдиева Камилла

Заврики онлайн-олимпиада Учи.ру по математике декабрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

354

Хасанова Милана

Заврики онлайн-олимпиада Учи.ру по математике декабрь 2017

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

355

Атлуханов Умар

Игра «Сложение»

Диплом за высокие результаты

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

356

Хасанова Милана

Игра «Сложение»

Диплом за высокие результаты

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

357

Белоусова Арина

Дино олимпиада Межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру  апрель

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

358

Роот Ева

Дино олимпиада Межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру  апрель

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

359

Криворотова Дарья

Дино олимпиада Межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру  апрель

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

360

Хасанова Милана

Заврики онлайн-олимпиада Учи.ру по математике февраль 2018

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

361

Хасанова Милана

Заврики Всероссийскаяонлайн-олимпиада Учи.ру по математике Март 2018

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

362

Атлуханов Умар

Заврики Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по русскому языку Март 2018

Похвальная грамота

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

363

Роот Ева

Дино олимпиада Всероссийская межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру  апрель 2018

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

 

364

Хасанова Милана

Заврики Всероссийскаяонлайн-олимпиада Учи.ру по английскому языку май 2018

Диплом победителя

3 «А»

Доценко В. И.

 

365

Авганова Альмира

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

366

Батчаев Алан

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Сертификат участника

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

367

Кужева Мадина

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

368

Кумукова Алина

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

369

Озова Самира

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

370

Оленёв Родион

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

371

Сариева Адиля

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

372

Таушунаев Алим

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

373

Халитова Алана

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

374

Черников Руслан

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

Октябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

375

Шебзухова Самира

Русский язык Международная онлайн - олимпиада  по русскому языку: «Русский с Пушкиным» https://uchi.ru/

 

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

376

Халитова Алана

Математика.

Международная

онлайн-олимпиада «Плюс»  по математике.

https://uchi.ru/

ноябрь - 2017

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

377

Сариева Адиля

Математика.

Международная

онлайн-олимпиада «Плюс»  по математике.

https://uchi.ru/

ноябрь - 2017

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

378

Черников Руслан

Математика.

Международная

онлайн-олимпиада «Плюс»  по математике.

https://uchi.ru/

ноябрь - 2017

Диплом

Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

379

Авганова Альмира

Математика.

Международная

онлайн-олимпиада «Плюс»  по математике.

https://uchi.ru/

ноябрь - 2017

Сертификат участника

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

380

Кумукова Алина

Математика.

Международная

онлайн-олимпиада «Плюс»  по математике.

https://uchi.ru/

ноябрь - 2017

Сертификат участника

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

381

Халитова Алана

 «Заврики» -

онлайн-олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

декабрь - 2017

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

382

Черников Руслан

«Заврики» -

онлайн-олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

декабрь - 2017

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

383

Кумукова Алина

«Заврики» -

онлайн-олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

декабрь - 2017

Сертификат участника

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

384

Бондарева Ксения

Окружающий мир.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 2

 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

385

Кумукова Алина

Окружающий мир.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

 metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 2

 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

386

Черников Руслан

Окружающий мир.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

 metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 2

 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

387

Авганова Альмира

Окружающий мир.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

 metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 2

 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

388

Кумукова Алина

Физическая культура.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

 metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 2

 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

389

Таушунаев Алим

Физическая культура.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

 metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 2

 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

390

Бондарева Ксения

Физическая культура.

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

 metod-kopilka.ru №1051

21.02.2018 г.

Диплом 3степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

391

Койчуева Эллина

Математика.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика 3 класс». «Зима – 2018»

26.02.2018 г.

Диплом призёра

3 степени.

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

392

Черников Руслан

Математика.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика 3 класс». «Зима – 2018»

26.02.2018 г.

Диплом призёра

3 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

393

Байрамуков Алий

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

394

Бондарева Ксения

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

395

Калниязов Али

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

396

Койчуева Эллина

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

397

Кумукова Алина

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

398

Озова Самира

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

399

Таушунаев Алим

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

400

Халитова Алана

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом призёра

3 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач. классов

 

 

401

Черников Руслан

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

402

Шебзухова Самира

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Зима – 2018»

27.02.2018 г.

Диплом призёра

3 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

403

Байрамуков Алий

Литературное чтение. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Литературное чтение 3 класс».

«Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

404

Калниязов Али

Литературное чтение. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Литературное чтение 3 класс».

«Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

405

Ткаченко Полина

Литературное чтение. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Литературное чтение 3 класс».

«Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

406

Таушунаев Алим

Литературное чтение. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Литературное чтение 3 класс».

«Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

407

Сариева Адиля

Литературное чтение. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Литературное чтение 3 класс».

«Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

408

Шебзухова Самира

Литературное чтение. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Литературное чтение 3 класс».

«Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

3степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

409

Черников Руслан

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

410

Бондарева Ксения

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

411

Байрамуков Алий

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

412

Авганова Альмира

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

413

Сариева Адиля

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

414

Калниязов Али

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

415

Халитова Алана

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org «Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

416

Шебзухова Самира

Окружающий мир.

Международная олимпиада проекта intolimp.org

«Окружающий мир 3 класс». «Весна 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

417

Таушунаев Алим

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». « Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

418

Койчуева Эллина

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

419

Оленёв Родион

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

420

Бондарева Ксения

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс». «Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

421

Калниязов Али

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

3 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

422

Сариева Адиля

Русский язык. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Русский язык 3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

3 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

423

Черников Руслан

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

424

Таушунаев Алим

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

425

Батчаев Алан

 Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом победителя

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

426

Сариева Адиля

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

427

Озова Самира

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

428

Койчуева Эллина

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

429

Калниязов Али

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

2 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

430

Байрамуков Алий

Математика. Международная олимпиада проекта intolimp.org «Математика

3 класс».

«Весна – 2018»

13.03.2018 г.

Диплом призёра

3 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

431

Озова Самира

Математика.

Дино олимпиада.

Межпредметная

онлайн - олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

январь 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

432

Черников Руслан

Математика.

Дино олимпиада.

Межпредметная

онлайн - олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

январь 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

433

Койчуева Эллина

Математика.

Дино- олимпиада.

Межпредметная

онлайн - олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

январь 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

434

Калниязов Али

Математика.

Дино олимпиада.

Межпредметная

онлайн - олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

январь 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

435

Оленёв Родион

Математика.

Дино олимпиада.

Межпредметная

онлайн - олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

январь 2018 г.

Диплом Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

436

Халитова Алана

Математика.

Дино олимпиада.

Межпредметная

онлайн - олимпиада по математике.

https://uchi.ru/

январь 2018 г.

Диплом Победителя

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

437

Кумукова Алина

Окружающий мир.

Международная предметная олимпиада для младших школьников «Совушка» mail@kssovushka.ru

Зима 2017-2018

04.02.2018

Диплом

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

438

Бондарева Ксения

Окружающий мир.

Международная предметная олимпиада для младших школьников mail@kssovushka.ru

 «Совушка»

Зима 2017-2018

04.02.2018

Диплом

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

439

Черников Руслан

Окружающий мир.

Международная предметная олимпиада для младших школьников mail@kssovushka.ru

 «Совушка»

Зима 2017-2018

04.02.2018

Диплом

1 степени

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

440

Кужева Мадина

Русский язык.

Всероссийская онлайн

– олимпиада по русскому языку.

    Заврики.

https://uchi.ru/

март 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

441

Койчуева Эллина

Русский язык.

Всероссийская онлайн

– олимпиада по русскому языку.

    Заврики.

https://uchi.ru/

март 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

442

Черников Руслан

Русский язык.

Всероссийская онлайн

– олимпиада по русскому языку.

    Заврики.

https://uchi.ru/

март 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

443

Шаманов Аслан

Русский язык.

Всероссийская онлайн

– олимпиада по русскому языку.

    Заврики.

https://uchi.ru/

март 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

444

Кумукова Алина

Русский язык.

Всероссийская онлайн

– олимпиада по русскому языку.

    Заврики.

https://uchi.ru/

март 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

445

Батчаев Алан

Русский язык.

Всероссийская онлайн

– олимпиада по русскому языку.

    Заврики.

https://uchi.ru/

март 2018 г.

Похвальная грамота

3 Б

Тимофеева Надежда Михайловна,

учитель нач.классов

 

 

446

Фокина Анастасия Олеговна

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И.

 

447

Созиев Герман Русланович

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 1 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

448

Болатчиев Умар Владимирович

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

449

Кириченко Анна Алексеевна

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

450

Хачукова Заира Муратовна

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

451

Кравчук Александр

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

452

Хикматиллоев Нурмухаммад

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

453

Хикматиллаева Гулиасал

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

454

Кушхова Эмилия Муратовна

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 1 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

455

Згонникова Валерия Владимировна

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

456

Розова Маргарита

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

457

Кущетеров Амир Арсенович

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 1 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

458

Байкулова Аиша Казбековна

Международная викторина "Береги свою планету!"

 

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

 

459

Созиев Герман Русланович

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике ,игра «Умножение»

сентябрь 2017

всероссийский

 

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

 

460

Созиев Герман Русланович

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

https://uchi.ru/

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

 

461

Розова Маргарита

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

https://uchi.ru/

октябрь 2017

 

Похвальная грамота за участие

4 --а

Прудникова Н.И

 

462

Кущетеров Амир Арсенович

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Похвальная грамота за участие

4 --а

Прудникова Н.И

 

463

Згонникова Валерия Владимировна

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

 

464

Фокина Анастасия Олеговна

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

 

                 

           

465

Гочияева Зарина Альбертовна

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

4 --а

Прудникова Н.И

466

Кушхова Эмилия Муратовна

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

4 --а

Прудникова Н.И

467

Хачукова Заира Муратовна

 

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

4 --а

Прудникова Н.И

468

Фокина Анастасия Олеговна

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

4 --а

Прудникова Н.И

469

Згонникова Валерия Владимировна

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

470

Созиев Герман Русланович

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

471

Домаев Назар Андреевич

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

472

Байкулова Аиша Казбековна

 

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

473

Розова Маргарита

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

474

Кущетеров Амир Арсенович

 

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

475

Батчаева Каролина

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

BRICSMATH.COM

ноябрь 2017

 

Диплом победителя

4 --а

Прудникова Н.И

476

Фокина Анастасия Олеговна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

Диплом победителя

4 --а

Прудникова Н.И

477

Созиев Герман Русланович

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота за участие

4 --а

Прудникова Н.И

478

Згонникова Валерия Владимировна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота за участие

4 --а

Прудникова Н.И

479

Гочияева Зарина Альбертовна

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

Похвальная грамота за участие

4 --а

Прудникова Н.И

480

Кушхова Эмилия Муратовна

 

олимпиада «Декабрь 2017»

Викторина для 3–4 класса «Новогодний серпантин»

https://videouroki.net/

11.2017

Всероссийский

 

1 место

 

4 --а

Прудникова Н.И

481

Фокина Анастасия Олеговна

 

олимпиада «Декабрь 2017»

Викторина для 3–4 класса «Новогодний серпантин»

https://videouroki.net/

11.2017

Всероссийский

 

1 место

 

4 --а

Прудникова Н.И

482

Домаев Назар Андреевич

 

олимпиада «Декабрь 2017»

Викторина для 3–4 класса «Новогодний серпантин»

https://videouroki.net/

11.2017

Всероссийский

 

1 место

 

4 --а

Прудникова Н.И

483

Фокина Анастасия Олеговна

https://konkurs-start.ru/blitz/orders

Организатор ООО "Ведки" (УНП: 192692479)

Международный дистанционный конкурс «Старт»

 

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

484

Созиев Герман Русланович

Организатор ООО "Ведки" (УНП: 192692479)

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

485

Гочияева Зарина Альбертовна

 

 

Международный дистанционный конкурс «Старт»

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

486

Фокина Анастасия Олеговна

 

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

 

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

487

Гочияева Зарина Альбертовна

 

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

488

Згонникова Валерия Владимировна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

489

Созиев Герман Русланович

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

490

Батчаева Каролина

Азретовна

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

491

Болатчиев Умар Владимирович

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

492

Кириченко Анна Алексеевна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

493

Фокина Анастасия Олеговна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике -игра Час кода

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

494

Кириченко Анна Алексеевна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике -игра Час кода

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

495

Фокина Анастасия Олеговна

 

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике -игра Час кода

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

496

Фокина Анастасия Олеговна

 

Дино-олимпиада  по математике

международный

Январь 2018

https://uchi.ru/

 

 

Диплом победителя за высокие результаты

 

4 --а

Прудникова Н.И

497

Гочияева Зарина Альбертовна

 

 

Дино-олимпиада  по математике

международный

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

498

Фокина Анастасия Олеговна

 

Международные дистанционные олимпиады «Копилка знаний»

 

 

Диплом 1степени

4 --а

Прудникова Н.И

499

Созиев Герман Русланович

 

Международные дистанционные олимпиады «Копилка знаний»

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

500

Кущетеров Амир Арсенович

 

Международные дистанционные олимпиады «Копилка знаний»

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

501

Кушхова Эмилия Муратовна

 

Международные дистанционные олимпиады «Копилка знаний»

Диплом 2 степени

4 --а

Прудникова Н.И

502

Байкулова Аиша

Международные дистанционные олимпиады «Копилка знаний»

Диплом 3 степени

4 --а

Прудникова Н.И

503

Болатчиев Умар

 

 

 

 

Международные дистанционные олимпиады «Копилка знаний»

Диплом 1степени

4 --а

Прудникова Н.И

504

Фокина Анастасия Олеговна

 

Международная олимпиада по математике «Заврики»

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

505

Джашаккуев Абрек Эдикович

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

506

Згонникова Валерия Владимировна

 

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

507

Хачукова Заира Муратовна

 

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

508

Болатчиев Умар Владимирович

 

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

509

Гочияева Зарина Альбертовна

 

 

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

510

Созиев Герман Русланович

 

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

511

Розова Маргарита

Международная олимпиада по математике «Заврики»

Диплом победителя

 

4 --а

Прудникова Н.И

512

Розова Маргарита

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Заврики»

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

513

Фокина Анастасия Олеговна

 

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Заврики»

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

514

Гочияева Зарина Альбертовна

 

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Заврики»

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

515

Згонникова Валерия Владимировна

 

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Заврики»

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

516

Кущетеров Амир Арсенович

 

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Заврики»

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

517

Розова Маргарита

Всероссийская Дино-олимпиада  по математике

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

518

Созиев Герман Русланович

 

Всероссийская Дино-олимпиада  по математике

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

519

Фокина Анастасия Олеговна

 

Всероссийская Дино-олимпиада  по математике

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

520

Дугужев Альберт

Всероссийская Дино-олимпиада  по математике

Похвальная грамота за участие

 

4 --а

Прудникова Н.И

521

Кушхова Эмилия Муратовна

 

«Время знаний»

Русский язык

Май 2018

 

Диплом 1 степени

 

4 --а

Прудникова Н.И

522

Аветисян Ангелина

1.Международная олимпиада «Рыжий кот»

 

2. XIIВсероссийская олимпиада «Вот задачка»

1.Призер

 

 

2.Победитель

Тлюняева А.И

523

Аветисян Анна

1 Всероссийская викторина «Насекомые»

 

2 Международная олимпиада «Рыжий кот»

 

Призер

Тлюняева А.И

524

Аветисян Ангелина

XII Всероссийская олимпиада по химии "Вот задачка"

Победитель

8 А

Вишнякова Н.В.

525

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по химии "Рыжий кот" 

2 место

8 А

Вишнякова Н.В.

526

Аветисян Ангелина

I I  Международная олимпиада по химии "Рыжий кот" 

3 место

8 А

Вишнякова Н.В.

527

Аветисян Ангелина

12 Всероссийская олимпиада по биологии «Вот задачка»

Призер

5 Б

Попова Н.А.

528

Аветисян Анна

Всероссийская викторина по окружающему миру «Нас

 

Призер

5 Б

Попова Н.А.

529

Аветисян Анна

Всероссийская викторина по окружающему миру «Для всезнаек»

 

Победитель

5 Б

Попова Н.А.

530

Темиров Тимур

VII Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием по географии

 

 Диплом III ст

 

 

Махова Л.А.

531

 Темиров Тимур

VII Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием

Диплом регионального победителя     3место

Махова Л.А.

532

Писарева Дарья

Международная дистанционная олимпиада «Калейдоскоп знаний» 

Диплом 1 место

 

 

Махова Л.А.

533

Писарева Дарья

VII Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием 

Диплом II степени

Махова Л.А.

534

Писарева Дарья

VII Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием

Диплом регионального победителя     1 место в КЧР

 

Махова Л.А.

535

Гемсакурова Медина

VII Всероссийская дистанционная олимпиада   с Международным участием

Диплом II степени

Махова Л.А.

536

 Гемсакурова Медина

VII Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием

Диплом регионального победителя     2 место в КЧР

Махова Л.А.

537

Умалатова Малика

VII Всероссийская дистанционная олимпиада   с Международным участием по предмету география

Диплом III степени

 

Махова Л.А.

538

Аветисян Ангелина

Конкурс по географии для 8-11кл. «Рыжий кот»

Победитель

 

Махова Л.А.

539

Узденова  Джамиля

Международная предметная олимпиада «Эверест»-зима 2018 год

1 место

9 А

Ольховская Е.Н.

540

Узденова Джамиля

Международная предметная олимпиада «Эверест»-зима 2018 год 

1 место

9 А

Ольховская Е.Н.

541

Подъюсова Юлия

Международная предметная олимпиада «Эверест»-зима 2018 год

3 место

9 А

Ольховская Е.Н.

542

Писарева Дарья

Международная предметная олимпиада «Эверест»-зима 2018 год

 

3 место

5 А

Ольховская Е.Н.

543

Писарева Дарья

Дистанционная олимпиада по русскому языку « Калейдоскоп знаний»

2 место

5 А

Ольховская Е.Н.

544

Аветисян Анна

I Международная олимпиада по русскому языку

«Рыжий кот

2 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

545

Аветисян Анна

I Международная олимпиада по литературе

«Рыжий кот»

2 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

546

Аветисян Анна

XIV Всероссийская олимпиада по русскому языку

 « Вот задачка»

3 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

547

Аветисян Анна

Всероссийский конкурс-игра по русскому языку «Журавлик»

3 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

548

Аветисян Анна

IV Всероссийская интеллектуальная олимпиада

1 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

549

Аветисян Анна

II Международная олимпиада по литературе

1 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

550

Аветисян Анна

III Всероссийская олимпиада по ОБЖ

1 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

551

Аветисян Анна

Всероссийский конкурс-игра по русскому языку «Журавлик»

3 место

5 Б

Хапаева Р.Р.

552

Аветисян Анна

Всероссийская викторина по окружающему миру «Юный эрудит»

1 место

5 Б

Гочияева Т.У.

553

Аветисян Анна

I Международная олимпиада по математике

«Рыжий кот»

3

5 Б

Копсергенова Ф.М

554

Аветисян Анна

I Международная олимпиада по истории

«Рыжий кот»

2

5 Б

Иваненко Е.С.

555

Аветисян Анна

I Международная олимпиада по географии

«Рыжий кот»

1

5 Б

Гочияева Т.У.

556

Аветисян Анна

XV Всероссийская олимпиада по математике  «Вот задачка»

3

5 Б

Копсергенова Ф.М

557

Аветисян Анна

Международная предметная олимпиада по английскому языку «Эверест»

победитель

5 Б

Шхагошева М.Ф.

558

Аветисян Анна

Всероссийский Конкурс «Эрудит» по математике «Именованные величины»

1

5 Б

Копсергенова Ф.М.

559

Аветисян Анна

Всероссийский Конкурс «Эрудит» по математике «Определение времени»

1

5 Б

Копсергенова Ф.М.

560

Аветисян Анна

Международный Конкурс «Эрудит» по биологии и географии «Удивительные животные мира»

1

5 Б

Тлюняева А.И.

Гочияева Т.У.

561

Аветисян Анна

II Международная олимпиада по математике

3

5 Б

Копсергенова Ф.М

562

Аветисян Анна

II Международная олимпиада по географии

2

5 Б

Гочияева Т.У.

563

Аветисян Анна

XIV Всероссийская олимпиада по английскому языку « Вот задачка»

2

5 Б

Шхагошева А.Ф.

564

Аветисян Анна

XVI Всероссийская олимпиада по математике « Вот задачка»

1

5 Б

Копсергенова Ф.М

565

Аветисян Ангелина

Международный конкурс «Законы экологии»

1

8 А

Тлюняева А.И.

566

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по русскому языку

«Рыжий кот»

2

8 А

Хабекирова Ф.З.

567

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по литературе

«Рыжий кот»

2

8 А

Хабекирова Ф.З.

568

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по математике

«Рыжий кот»

3

8 А

Счанян И.И.

569

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по истории

«Рыжий кот»

2

8 А

Иваненко Е.С.

570

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по обществознанию

«Рыжий кот»

2

8 А

Иваненко Е.С.

571

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по географии

«Рыжий кот»

1

8 А

Махова Л.А.

572

Аветисян Ангелина

Всероссиская викторина по истории « 75 лет Сталинградской битве»

1

8 А

Иваненко Е.С.

573

Аветисян Ангелина

XI Всероссийская олимпиада по обществознанию « Вот задачка»

2

8 А

Иваненко Е.С

574

Аветисян Ангелина

XIII Всероссийская олимпиада по истории « Вот задачка»

3

8 А

Иваненко Е.С.

575

Аветисян Ангелина

I Международная олимпиада по физике

«Рыжий кот»

3

8 А

Жугина О.С.

576

Аветисян Ангелина

Всероссийская викторина « Новогодняя сказка»

1

8 А

Хабекирова Ф.З.

577

Аветисян Ангелина

Всероссийский конкурс-игра по русскому языку «Журавлик»

3

8 А

Хабекирова Ф.З.

578

Аветисян Ангелина

II Международная олимпиада по математике « Рыжий Кот»

1

8 А

Счанян И.И.

579

Аветисян Ангелина

II Международная олимпиада по географии

2

8 А

Махова Л.А.

580

Аветисян Ангелина

II Международная олимпиада по обществознанию

2

8 А

Иваненко Е.С.

581

Аветисян Ангелина

II Международная олимпиада по биологии « Рыжий Кот»

2

8 А

Тлюняева А.И.

582

Аветисян Ангелина

II Международная олимпиада по физике « Рыжий Кот»

3

8 А

Жугина О.С.

583

Аветисян Ангелина

XVI Всероссийская олимпиада по математике  « Вот задачка»

2

8 А

Счанян И.И.

584

Казакова Д.

Международная предметная олимпиада «Совёнок»

Призер

8 Д

Ляува А.Т.

585

Гукев Аслан Сергеевич

Международная олимпиада по математике (февраль 2018г.)

Победитель 1-ой степени

8 Д

Ляува А.Т.

586

Гукев Аслан Сергеевич

Всероссийская олимпиада по экологии «Все о природе» (февраль 2018г.)

Победитель 1-ой степени

8 Д

 

587

Гукев Аслан Сергеевич

Международная олимпиада по математике (январь 2018г.)

Победитель 1-ой степени

8 Д

Ляува А.Т.

588

Кучерова Маргарита

Онлайн-олимпиада Русский с Пушкиным

Диплом победителя

 

4 --г

 

Кобзева Л.И.

589

Эдишерашвили Нелли

https://uchi.ru/

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

Заврики

1-17.12.2017

 

Диплом победителя

 

4 --г

Кобзева Л.И.

590

Тараненко Вячеслав

Межпредметная онлайн-олимпиада по математике

Заврики

 

Диплом победителя

 

4 --г

Кобзева Л.И.

591

Домаев Елисей

английский

1 место

3 «В»

Никонова С.В.

592

Домаев Назар

английский

1 место

4 «А»

Никонова С.В.

593

Кушхова Эмилия

английский

1 место

4 «А»

Никонова С.В.

594

Кухаренко Ольга

английский

3 место

4 «Г»

Никонова С.В.

595

Попова Мирослава

английский

3 место

2 «В»

Никонова С.В.

596

Сивков Константин

английский

3 место

2 «В»

Никонова С.В.

597

Фокина Анастасия

английский

1 место

4 «А»

Никонова С.В.

598

Хасанова Альбина

английский

2 место

2 «А»

Никонова С.В.

599

Кучерова Маргарита

английский

2 место

4 «Г»

Никонова С.В.

600

Фокина Анастасия

английский

2 место

4 «А»

Никонова С.В.

601

Домаев Назар

английский

3 место

4 «А»

Никонова С.В.

602

Максименко Вероника

английский язык

1 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

603

Хачуков Дамир Муратович

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

604

Абрамчук Дарья Станиславовна

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

605

Шоров Артур  Ауесович

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

606

Хапаев Заур Робертович

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

607

Байкулова Алина Тимуровна

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

608

Косова Камила Аслановна

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

609

Катчиева Джамиля Казимовна

английский язык

2 место

6 «Б»

Шхагошева А.Ф.

610

Аветисян Анна

английский язык

2 место

5 «Б»

Шхагошева А.Ф.

3.5 Участие и достижения в прочих интеллектуальных конкурсах

муниципального, регионального, российского, международного уровня

 

                                                                                         

ФИ ученика

Мероприятие

 

   Достижения

Класс

Наставник

1

Величко Валерия

Телевизионная  гуманитарная олимпиада школьников «Умники и умницы»

  •  

10 «А»

Михайлова Т.А.

2

Ливинцова Анастасия

Телевизионная  гуманитарная олимпиада школьников «Умники и умницы»

  •  

10 Б

Хапаева Р.Р.

 

                    

 

                                         3.6     Творческие успехи учащихся школы

муниципального, регионального, российского, международного уровня

 

ФИ ученика

Мероприятие

 

Достижения

Класс

Наставник

1.

Байрамукова Джамиля Муратовна

муниципальный конкурс художественного чтения  «Расцветай ,моя Родина, мой очаг родной»

победитель

3 «В»

Темрезова З.З.

2.

Байрамукова Джамиля Муратовна

муниципальный конкурс художественного чтения  «Боль и счастье Карачая»

обладатель номинации «Оригинальность чтения»

3 «В»

Темрезова З.З.

3

 

Гукев Аслан

конкурс творческих работ «Моя родословная», проводимый журналом «Алашара»

сертификат участника и денежная премия

8 Д

Кармова М.К.

 

                                                                                         

4

 

Харцызова Даяна

республиканский фестиваль абазинского языка и литературы (конкурс сочинений)

 

2 место

10 Б

Кармова М.К.

5

Аветисян Анна

Всероссийский фестиваль-конкурс «Хрустальные звездочки» региональный этап

2

5 Б

Муз.школа

6

Аветисян Анна

Всероссийская викторина « Новогодняя сказка»

1

5 Б

Хапаева Р.Р.

7

Аветисян Анна

Всероссийский Конкурс «Эрудит» по музыке « Музыкальный эрудит»

1

5 Б

Гвоздикова С.Б.

8

Аветисян Ангелина

Международный конкурс-фестиваль «Детство без границ»

Лауреат 2 степени

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

9

Аветисян Ангелина

Международный творческий конкурс театральных постановок «Ультрамарин»

1

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

10

Аветисян Ангелина

XXVII Международный конкурс театрального творчества « Звездный проект»

Лауреат 1 степени

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

11

Аветисян Ангелина

Международный творческий конкурс «Золотая медаль 2017»

1

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н

12

Аветисян Ангелина

I Всероссийский конкурс-фестиваль « Волна успеха»

Лауреат 1 степени

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

13

Аветисян Ангелина

Всероссийский конкурс-фестиваль «Новые имена»

Художественное слово

1

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

14

Аветисян Ангелина

I Всероссийский турнир современного и народного творчества «Душа народа моего»

Театральное творчество

Лауреат 1 степени

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

15

Аветисян Ангелина

4 Всероссийский конкурс « Таланты России»

Лауреат 1 степени

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

16

Аветисян Ангелина

4 Международный конкурс « Таланты России»

Лауреат 1 степени

8 А

Музшкола

Степанова Н.Н.

17

Узденова Джамиля

Конкурс сочинений

«Уголок большой России -Карачаево-Черкесия моя»

1 место в Республике

9 А

Ольховская Е.Н.

18

Садовская Ксения

Городской конкурс сочинений

«Россия-мой дом родной» к 25-летие образования КЧАО

1 место

11 А

Михайлова Т.А

19

Садовская Ксения

Республиканский конкурс сочинений

«Россия-мой дом родной» к 25-летие образования КЧАО

1 место

11 А

Михайлова Т.А

20

Писарева Дарья

Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»

3 место на городском этапе;

Участие в региональном этапе конкурса

5 А

Ольховская Е.Н.

21

Кушхова Эмилия Муратовна

 

Всероссийский творческий конкурс «До свидания, осень!»

http://вот-задачка.рф

Центр развития мышления и интеллекта

10.11.2017

 

 

Похвальная грамота за участие

 

4-а

Прудникова Н.И.

22

Болатчиев Умар Владимирович

 

Всероссийский творческий конкурс, посвященный Году экологии в РФ «Пусть живут на свете удивительные звери»

https://www.art-talant.org

Академия развития творчества

октябрь 2017

 

Лауреат

 

4 --а

 

Прудникова Н.И.

23

Грабовская Дарья

Городской конкурс «В гости к Деду Морозу» Номинация «Декоративно-прикладное искусство. Художественные ремёсла»

грамота

3 «А»

Доценко В. И.

24

Попов Илья Дмитриевич

Конкурс «Книжное лето»

КЧРДБ им.С.П.Никулина

Диплом

за победу в конкурсе «Книжное лето-2017г»

3 «В»

 

25

Сайнов Глеб Романович

Конкурс рисунков «Любимые герои английских сказок»

 

 

Грамота

2 место

2017г.

3 «В»

 

26

Цабрия Никита Владимирович

Всероссийский конкурс рисунков «Мы будем помнить!»

Диплом

2 степени

2017г.

3 «В»

 

27

Жинкин Дмитрий Алексеевич

Всероссийский конкурс рисунков «Мы будем помнить!»

Диплом

1 степени

2017г.

3 «В»

 

28

Кунижева Виктория Тимуровна

Всероссийский конкурс рисунков «Мы будем помнить!»

Диплом

3 степени

2017г.

3 «В»

 

29

Сайнов Глеб Романович

Всероссийский конкурс рисунков «Мы будем помнить!»

Диплом

2степени

2017г.

3 «В»

 

30

Сенокосов ВладиславЮрьевич

Всероссийский конкурс рисунков «Мы будем помнить!»

Диплом

1степени

2017г.

3 «В»

 

31

Цабрия Никита Владимирович

 

Конкурс для педагогов «К нам приходит Новый год» Рособрконкурс-Центр интеллекту-ально-творческого развития детей

Диплом победителя – 1 место. Декабрь 2017г.

3 «В»

 

32

Койчуева Эллина

Международный фестиваль – конкурс сценического искусства «Сохраняя вековые традиции» в номинации соло.

7-8 октября 2017 года

Дипломант

1 степени

3 «Б»

Тимофеева Н.М

33

Койчуева Эллина

 Республиканский фестиваль– конкурс в рамках Государственной программы «Доступная среда» Карачаево –Черкесской Республики среди учащихся детских школ искусств КЧР.

28.10.2017 года

Диплом

2 место

3 «Б»

Тимофеева Н.М

34

Койчуева Эллина

Республиканский конкурс юных концертмейстеров.

1 тур

3 марта 2018 г.

1 место

3 «Б»

Тимофеева Н.М

35

Койчуева Эллина

Республиканский конкурс юных концертмейстеров.

2 тур

24.03.2018 г.

1 место

3 «Б»

Тимофеева Н.М

36

Койчуева Эллина

Международный конкурс юных концертмейстеров

прошла отборочный тур

3 «Б»

Тимофеева Н.М

37

Халитова Алана

Республиканский конкурс: «Читатель года – 2017»

17. 12.2017 г.

Диплом

2 степени

3 «Б»

Тимофеева Н.М.

38

Халитова Алана

Городской конкурс: «Книжное лето – 2017» по программе «Большое книжное путешествие».

27.09.2017 г.

Диплом победителя

3 «Б»

Тимофеева Н.М.

39

Сайнов Глеб Романович

Конкурс «На лучшее исполнение пьес» ДШИ г.Черкесска

Грамота

2 место

2017г.

3 «В»

 

40

Цабрия Никита

Городское соревнование с воздушными змеями среди учащихся общеобразовательных учреждений города Черкесска.

 

 

3 МЕСТО в разделе «Коробчатый змей»

3 «В»

Учитель технологии Байрамкулова З.М

41

Кива Данил

Городской конкурс « Юный автолюбитель» для учащихся 5-8 классов.

 

1 МЕСТО в разделе «Знание внешнего вида и основных узлов автомобиля»

8 «Д»

Учитель технологии Байрамкулова З.М

42

Пащенко Илья

 

Городской конкурс « Юный автолюбитель» для учащихся 5-8 классов.

 

1 МЕСТО в разделе «Домашнее задание»

8 «Д»

Учитель технологии Байрамкулова З.М

43

Абазалиев Амаль

Городские соревнования с летающими моделями в закрытых помещениях

 

2 место в разделе «Бумажная модель»

5 «В»

Учитель технологии Байрамкулова З.М

44

Писарева Дарья

Всероссийский вокальный музыкальный конкурс «Мелодинка»

Диплом I степени

(декабрь 2017)

 

45

Фокина Анастасия

Всероссийский творческий конкурс, посвященный году экологии в РФ «Пусть живут на свете удивительные звери»

1 место

4 «А»

Никонова С.В.

46

Писарева Дарья

Международный конкурс чтецов «Весенняя карусель»

   в номинации «Авторское и художественное чтение»

Лауреат I степени.

5 А

Писарева С.Ю.

47

Хубиев Темирлан

  Восьмой Всероссийский фестиваль по народным играм и танцам

1 место в хореографии анс.

«Къарча» солист анс._Хубиев

9 А

 

48

Хубиев Темирлан

Кремлевский дворец съездов

концерт,посв.25-летию КЧР

хореографии анс.

«Къарча» солист анс._Хубиев

9 А

 

49

Алексанян Сабина

Всероссийский конкурс искусства и творчества «Планета звезд»

1 место, 2018г

 8 «А»

Новосельцева О.Н.

50

Аветисян Ангелинка

Городской конкурс экскурсоводов

1 место

2018г

8 «А»

Маккаева С.А.

 

 

 

   3.7 Спортивные успехи учащихся школы муниципального, регионального, российского,     

                                                   международного уровня

 

ФИ ученика

Мероприятие

 

 Достижения

Класс

Наставник

1

Хакунов Динур

Открытый Новогодний Межрегиональный Чемпионат и Турнир по Тхэквондо (ИТФ)

г. Ставрополь

 24 декабря 2017 г.

Диплом за

3 место

3 «А»

 

2

Хачатрян  Артём

Спортивные соревнования по тхэквондо  г. Черкесск

Диплом за 2 место

3 «А»

 

3

Попов Илья Дмитриевич

IV ежегодный турнир по карате на кубок Ставропольского дворца культуры и спорта.

Диплом

1 место

01.04.2018г

3 «В»

 

4

Калниязов Али

Открытое межрегиональное первенство по плаванию.

2017 год

1 место

3 «Б»

 

5

Калниязов Али

Первенство СФЛ по КЧР по плаванию.

02.12.2017 год

2 место

3 «Б»

 

6

Калниязов Али

Городское открытое первенство по плаванию «День спиниста».

2018 год

3 место

3 «Б»

 

7

Оленёв Родион

Первенство РГБУ «СШОР по дзюдо», посвящённого дню народного единства.

01.11 2017 год

3 место

3 «Б»

 

8

Оленёв Родион

Открытый  городской турнир по дзюдо, посвящённого дню Защитника Отечества.

17 февраля 2018 года

3 место

3 «Б»

 

9

Хикматиллаева Гулиасал

Открытый Новогодний Межрегиональный Чемпионат и Турнир по Тхэквондо (ИТФ)

«Кубок Пятигорья!»  г. Пятигорск

 2018

Диплом 2 степени

4-а

 

10

Хикматиллоев Нурмухаммад

 

Диплом 1 степени

 

 

 

11

Хикматиллаева Гулиасал

 

Кубок Кавказа по Таеквон-до (ИТФ)по программе массоги

22.04.2018

Диплом 2 степени

 

 

 

12

Хикматиллоев Нурмухаммад

 

Диплом 3 степени

 

 

 

13

Ловчиков Егор  Романович      

 

Кубок Кавказа по Таеквон-до (ИТФ)по программе массоги

22.04.2018

 

 

 

14

Коцба Амир Альбертович

ОО «Федерация тхэквондо Ставропольского края», диплом ко «Дню защиты детей».

3 место

2018г.

2 «В»

Коцба А.Н.

15

Хохлачёв Георгий Миронович

ОО«Федерация тхэквондо Ставропольского края», диплом.

1 место

2018г.

2 «В»

Коцба А. Н.

16

Хохлачёв Георгий Миронович

Кубок Кавказа по тхэквондо, диплом

1 место

2018г.

2 «В»

Коцба А.Н.

17

 Боташев Нурчук

 Респ. первенство по самбо

 

"  Спортивный фестиваль по Дзюдо" город Владикавказ

  1 место

 

 

1 место

 10б

 

Тренер

Тотаркулов Р.С

18

Балабанова Эмилия

Лёгкая атлетика

Четырёхборье

 2018

Дипломы 1-2 степени

4 «В»

 

19

Дакукин Марк

Дзюдо

Многоборье

2018

Диплом 3 степени

 

4 «В»

 

 

20

Боташев Карим

Первенство КЧР по боксу

3 место (2002-2003 г.р.)

9 А

Халкечев

Эльбрус Хамидович

21

Лозенко Ольга

Открытое Первенство города Черкесска по легкой атлетике

3 место, 2017

Пудакова Т.В.

22

Лозенко Ольга

Открытое Первенство города Черкесска по легкой атлетике

2 место, 2018

Пудакова Т.В.

23

Атаев Шамиль

Открытое первенство КЧР по ДЗЮДО

2 место, 2018

5 «Б»

тренер

24

Диченко Павел

Легкая атлетика

1 место, 2018г

 5 «Б»

 тренер

25

Духин Владислав

Первенство республики по легкой атлетике

1 место, 2018г

8 «А»

тренер

26

Бердиев Абрек

Открытый чемпионат и первенство г. Черкесска по спортивной борьбе «Вольной»

2 место, 2018г

9 «В»

тренер

27

Бердиев Абрек

Открытое первенство РГБУ ДО РДЮСШ «Победа» по вольной борьбе среди юношей

2 место, 2018г

9 «В»

тренер

28

Бердиев Абрек

Открытый чемпионат и первенство г. Черкесска по вольной борьбе.

 

2 место, 2018г

 

9 «В»

 

тренер

29

Сариев Радмир

Матчевая встреча по боксу посвященное 60 летию образования с. Таллык

1 место, 2017г

9 «В»

тренер

30

Сариев Радмир

Первенство КЧР по боксу среди юношей 2002-2003 гг.

2 место, 2018г

9 «В»

тренер

31

Сариев Радмир

Матчевая встреча по боксу среди городов Северного Кавказа.

1 место, 2018г

9 «В»

тренер

32

Сариев Радмир

Открытый турнир по боксу Кочубеевского муниципального райна Ставропольского края, посвященное памяти Кунупова З.А.

 2 место, 2017г

9 «В»

 тренер

33

Байчоров Роберт

Этап кубка КЧР по быстрым шахматам до 19 лет

2 место, 2018г

9 «В»

тренер

 

Безусловно, процесс выявления и поддержки юных дарований – сложен и многогранен. Но очевидно, что работа с одаренными детьми будет успешной только в том случае, если руководят этим непростым процессом становления юных талантливых граждан России так же одаренные взрослые – педагоги.

Рекомендации: шире использовать опыт коллег, принимающих активное участие в конкурсах и соревнованиях разного уровня, в научно-исследовательской работе по предмету.

Ежегодно ученики МКОУ «Гимназия № 13» принимают активное участие в интеллектуальных марафонах, олимпиадах.

Проведение предварительного тестирования учащихся на выявление их склонностей к тем или иным областям знаний, анализ и обобщение результатов, школьных олимпиад позволили достаточно объективно определить круг участников школьного тура.

Рекомендации: на заседании МО учителей математики, английского языка, литературы, русского языка, истории, обществознания, географии, физической культуры детально проанализировать работу с одаренными детьми.

Работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта

В гимназии существует система работы по обобщению передового педагогического опыта. При организации данного вида деятельности используются следующие формы работы:

  • посещение уроков учителя;
  • изучение классных журналов данного учителя, его планов, докладов на заседаниях МО, ПС, МС, тетрадей его учащихся, пособий, изготовленных самим учителем и учащимися под его руководством;
  • знакомство с материалами методического кабинета о работе данного учителя;
  • изучение работы учителя по самообразованию;
  • описание материальных результатов учителя (образцы изделий или их фотографий, стенды, альбомы, бюллетени, плакаты, «живое» представление о нем, схемы, таблицы, выставки);
  • описание опыта своей работы самим учителем по плану.

Весь объем перечисленных методов работы выполнялся в 2017-2018 учебном году учителями

- Махова Л.А. «Использование современных инновационных технологий на уроках географии»

-Кушхова А.М. «Исследовательская деятельность как одно из условий формирования УУД младших школьников»

Опыт работы названных учителей обобщался в форме докладов и презентаций на заседаниях педагогического совета.

Выводы: Обобщение передового педагогического опыта осуществляется ежегодно по определенному плану и имеет хорошие результаты для профессионального роста педагогов и систематизации накопленного учителем материала, а также влияет на результативность обученности учащегося. Опыт учителей распространяется через соц.сети: ДаркинаО.М.,Тимофеева Н.М., Прудникова Н.И., Харибова С.М., Титенок Н.М.- учителя начальных классов; Шхагошева А.Ф., Садовская И.А., Никонова С.В.-учителя иностранного языка, Михайлова Т.А., Ольховская Е.Н., Хапаева Р.Р.-учителя русского языка; Жугина О.С.-физики; Вишнякова Н.В.-химии.

Рекомендации: Шире использовать изученный опыт коллег в своей работе, обобщать опыт на МС ГУО, среди коллег города и в соц.сетях.

Деятельность творческих групп

В текущем учебном году работали следующие творческие группы учителей:

1. «Конкурсы и олимпиады различного уровня в дистанционной форме» руководитель Садовская И.А.

2. «Вебинары как форма повышения профессионального мастерства» - Вишнякова Н.В..

3. «Проектные и исследовательские работы, как форма развития в начальной школе» -руководитель Прудникова Н.И.

Группы включают в себя учителей начальных классов, среднего и старшего звена, психолога. Результаты деятельности с точки зрения повышения профессионального мастерства учителей и результативности обученности учащихся отражены в отчетах проблемных групп.

Выводы: Работу творческих групп считать удовлетворительной.

Рекомендации: Всем творческим группам работать активнее, создавать научные общества по научно-исследовательской деятельности, учитывать профилизацию гимназии. Шире использовать работу с Интернет технологиями, учитывать развитие учащихся в соответствии с новыми стандартами в образовании.

Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников.

Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседаниях МО.

Воспитательная работа

Целью воспитательной работы школы является создание системы работы по воспитанию и развитию здоровой, творческой, свободной личности.

Задачи:

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей участников воспитательного процесса;

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- формирование личности через систему ученического самоуправления;

- воспитание гражданина и патриота России, своего родного края.

Приоритетные направления воспитательной работы образовательного учреждения.  Их реализация.

1.         Гражданско-патриотическое.

Гражданско-патриотическое воспитание- одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания,  сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы ЦВПВ молодежи и плану гимназии. За год  были проведены массовые мероприятия патриотического направления:

  • Урок Мира. ( 1 сентября)
  • Проведен день безопасности и памяти трагедии в Беслане (3 сентября)
  • Проведен месячник, посвященный войне в Афганистане (декабрь)
  • Проведен Месячник спортивной и оборонно-массовой работы
  • На базе гимназии создан отряд «Юнармия»;
  • Проведены экскурсии в музеи Боевой Славы на территории КЧР и взаимные посещения музеев при ОУ;
  • Реставрация  и открытия нового музей Боевой Славы при гимназии;
  • Выполнен совместный План патриотической работы с Советом ветеранов г.Черкесска.
  • Проведены уроки мужества и внеклассные мероприятия, посвященные Дням воинской славы России.
  • Проведены акции «Стоят у дорог обелиски»…
  • Посещены ветераны микрорайона с целью поздравления их с Днем Победы и 23 февраля…

2. Духовно-нравственное воспитание

     Реализация данного направления это в первую очередь – формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики,  комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции   своего народа и страны.        

         В рамках этого направления были проведены мероприятия:

  • Открытые уроки;
  • Проведение «Дня здоровья»;
  • Гимназические линейки;
  • Выставки и конкурсы;
  • Конкурсы чтецов на родных языках, на русском языке…
  • Праздник «В единстве наша сила», посвященный Дню родного языка;
  • Праздник «Мамины глаза»;
  • Гимназические  линейки, посвященные итогам городских мероприятий «Масленица», Новогодние конкурсы…» ;
  • Мероприятие, посвященное   возвращения карачаевского народа на свою историческую Родину»;
  • Проведены мероприятия по воссоединению Крыма с Россией, а также участие в городском празднике
  • Праздник «День славянской письменности и культуры»;
  • Посещение филармонии. Концертная программа.
  • Посещение театра «Мурлыка»- в ДК РТИ

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству. 

         Работа гимназии в данном направлении велась на протяжении всего учебного года, были проведены мероприятия:

  • Операция «Чистый двор»;
  • Организация дежурства в классах;
  • Рейды по проверке санитарно-гигиенических норм «Самый чистый класс»;
  • «Клумба для гимназии» в рамках озеленения территории гимназии(посадка деревьев)
  • Творческие конкурсы: «Золотая осень», «Новогодняя игрушка», «Поет, зима аукает…», «Весна пришла» .
  • Выставки творческих работ «От идеи до модели», «Боевая техника»;
  • Экскурсии. Пин-бол

4. Интеллектуальное.

В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и учебной деятельности школьников возобновлена такая форма работы, как проведение предметных недель. Разнообразными мероприятиями в ходе этих недель охвачены все классы с 5 по 11: это конкурсы рисунков, стенгазет, викторины, спектакли, устные журналы, лектории, научные чтения , открытые уроки, внеклассные мероприятия За год в гимназии  были проведены:

  • Предметные олимпиады;
  • Предметные недели по русскому языку и математике;
  • Предметная неделя: Всемирная неделя космоса (конкурс  плакатов о космосе, лекторий «Космическое пространство», выставка творческих работ.
  • Выставка творческих работ «Эта занимательная математика», конкурс «Великий каллиграф»;
  • Проведение КВН в 3 классе;
  • Конкурс сочинений.
  • Выставка лучших тетрадей и дневников учеников гимназии;
  • Праздник «Прощание с первым классом»;
  • Праздник «День славянской письменности и культуры»,
  • Праздник «Прощай, начальная школа!»… 

5. Культуротворческое и эстетическое направление.  

Главная цель в этом направлении – сформировать у учащихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры. Это помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения. В течение полугода проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. За основу работы этого направления  взята программа «Нравственно-этического воспитания и образования школьников»

  • "День матери",
  • Праздник «Давайте познакомимся» для учеников и родителей 1 класса;
  • Праздник «Коляда пришла…» для учеников и родителей 3 класса;
  • Праздник «Масленица» для учеников и родителей 2-10 классов;
  • Цикл часов общения   «Поговорим о дружбе»
    • День учителя «Сердце отдаю детям».
  • Знакомство с народными традициями и обрядами на общешкольных линейках и
  • Во время внеурочной деятельности;
  • Конкурс стихов;
  • Праздник «Встреча весны».

 6. Экологическое воспитание 

В течение учебного года были проведены мероприятия, направленные на бережное отношение к природе

Проведены следующие мероприятия:

  • Проведена выставка творческих работ «Наш родной город»;
  • Выставка творческих работ «Осень золотая»;
  • Выставка творческих работ «Красавица Зима»;
  • Проведение «Дня Земли»;
  • Выставка творческих работ к произведениям русского поэта А.С. Пушкина; С.А. Есенина.
  • Выставка творческих работ «Весна пришла»;
  • Выставка творческих работ «Скоро лето».

 

7. Здоровьесберегающее направление.

Здоровье сберегающее направление деятельности гимназии осуществляется в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных.  В течение 2016-2017- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровье сберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа –  классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:   спортивные соревнования, работа спортивных секций. Результат:

1.  Реализация программы «Здоровье» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.

2.  Стабильные результаты спортивных достижений.

3.  Учащиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления.

Проблемное поле:

1.  Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания.

2.  Привлечение родителей к совместной деятельности.

Возможные пути решения проблем:

1.  Охват 100%  занятостью спортом учащихся школы.

2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.

3. Систематический контроль выполнения программы «Здоровье» всеми членами педагогического и ученического коллективов со стороны администрации.

 

8. Правовое воспитание и культура безопасности.

Особое внимание уделялось работе с детьми по ПДД , пожарной безопасности, правилам поведения при теракте, правилам поведения при ЧС…

         Для этого проводились следующие мероприятия:

  •  Лектории по ПДД;

2017-2018 уг уч. в школе работали  спортивные кружки и секции.  Учителями физической культуры Черномуровым С.В. и Реснянским А.И. систематически проводились   спортивные соревнования в рамках  спартакиады школьников и Дня здоровья, также в рамках месячника спортивной и оборонно-массовой работы.

Планы классных руководителей предусматривают реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровый образ жизни». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется согласно программе по трем направлениям: 

  •  Викторины по ПДД и ППБ.
  •  В рамках ЗОЖ были проведены мини спектакли о гигиене, о пользе витаминов.
  • Проведены уроки безопасности по предупреждению терактов и ЧС;
  • Учебные занятия по эвакуации учащихся…
  • Общешкольные  родительские собрания  « Опасности в соц. сетях.» «Меры предосторожности»,  Опасные  игры на дорогах». Безопасное поведение уч-ся на дорогах большого города…
  • Советы профилактики с приглашением инспектора по ОДН;
  • Правовые уроки для старшеклассников… 

9. Воспитание семейных ценностей.

         За год в гимназии были организованы  и проведены следующие мероприятия данной направленности:

  • Выставки творческих работ учащихся;
  • Семейные праздники;
  • Встречи с родителями. 

10. Формирование коммуникативной культуры.

         Данное направление реализовывалось в рамках проведения:

  • Общешкольные линейки;
  • Проведение проектов в гимназии;
  • Участие в различных конкурсах и выставках.

11. Социокультурное и медиакультурное воспитание. 

Социокультурное и медиакультурное воспитание обучающихся направлено на формирование представлений таких понятий как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие» и т. д..

В гимназии были проведены проекты и мероприятия, посвященные теме межнационального согласия и гражданского мира:

  • «Фестиваль дружбы народов»
  • Система кл. часов о воспитании толерантности;
  • Вн. мероприятие «Обычаи и традиции народов КЧР»

Система дополнительного образования детей (работа кружков, секций, клубов по интересам и т.п.)

  В системе единого воспитательно-образовательного пространства гимназии работа по дополнительному образованию в 2017-2018 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

В 2017 – 2018 учебном году  количество кружков и секций увеличилось.  На базе гимназии работают   кружки и  спортивные секций.

 Участие школьников в интеллектуальных, художественных, спортивных, творческих конкурсах, проектах, конкурсах, смотрах, соревнованиях, олимпиадах и других подобных мероприятиях.

Итог

 

победители

призеры

диплом участника

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Международные

-

-

-

15

21

5

-

5

5

Всероссийские конкурсы

3

7

4

 

   18

11

 

 27

   69

Городские, республиканские

11- 11,3%

21- 22%

5

6%

2

11-

11,6%

28

30%

35 -36 %

8  –

10%

 

13%

 

 

 

Из  приведенной таблицы можно сделать вывод: количество участников и призёров городских и всероссийских конкурсов в 2017-2018уч. г. увеличилось.

 

Военно-патриотическое направление –это приоритетное направление воспитательного процесса гимназии, ввиду чего в течение года проводилось большое количество мероприятий. Учащиеся гимназии посещают объединения дополнительного образования на базе Центра военно-патриотического воспитания молодежи. За активную работу 4 уч-ся 8 Г класса были поощрены путевками в лагерь «Орленок». Это Колесников Дмитрий, Матвиенко Алексей, Михайленко Михаил и Ярошенко Никита.

Также в текущем году был открыт музей боевой Славы в новом помещении гимназии, который призван  стать  центром военно-патриотического воспитания учащихся гимназии

Проведено 9 субботников по очистке школьного двора и прилегающей территории от мусора с участием учеников, педколлектива, техперсонала и жителей микрорайона гимназии. Экологический патруль гимназии принял участие в городской акции «Слет экологических отрядов ОУ г. Черкесска». На данном мероприятии каждое ОУ представило экологическую работу всего ОУ и отдельно экологического отряда на больших передвижных стендах. Участниками мероприятия стали заслуженные работники мэрии муниципального образования г.Черкесска и работники Правительства КЧР. Они выполняли главную миссию праздника -сажали деревья на Аллее героев. Этот событие стало главным мероприятием, проведенным в рамках Года экологии.

Учащиеся гимназии в течение всего уч. года принимали участие в городских и республиканских экологических конкурсахи соревнованиях.

Итоги городских и республиканских конкурсов и соревнований:

ФИО ребенка

Название мероприятия

Место

Абатурова Виктория Павловна

Муниципальный конкурс рисунков «Знаки – «Против мусора»

участник

Азаматова Милана Артуровна

участник

Хубиева Алина Алагировна

 

участник

Хубиев Алан Алагирович

 

участник

, Медведев Игорь         Романович

 

участник

Пудаков Ростислав Иванович

 

участник

Ливинцова Анастасия Валерьевна

победитель

ШемелевичМелания Андреевна

участник

 

Тлюняев Амир Асланович

в республиканском творческом конкурсе «Говорят литературные герои»

1 место

Ашибокова Лейла

ЦековаРадмила

Республиканский юниорский лесной конкурс «Подрост»

1.Название работы : «Решение проблемы сохранения природы –охрана лесов»

 

участник

2 место

ИОНОВ УМАР

Республиканский конкурс водно-ресурсного Карачаево-Черкесской Республики

участник

В течение учебного года были проведены мероприятия, направленные на бережное отношение к природе.

  • Проведена выставка фотографий «Самый чистый и зеленый двор»;
  • Выставка творческих работ «Осень золотая»;
  • Выставка творческих работ «Красавица Зима»;
  • Чтение стихов на общешкольных линейках о природе;
  • Проведение «Дня Земли»;
  • Выставка творческих работ к произведениям русского поэта А.С. Пушкина; С.А. Есенина.
  • Выставка творческих работ «Весна пришла»;
  • Выставка творческих работ «Скоро лето».

В 2016 – 2017 учебном году количество кружков и секций увеличилось.  На базе гимназии работало 27 кружков и 4 спортивных секций. В них было занято 65% уч-ся. Также13% учащихся гимназии посещали Центры дополнительного образования.

По результатам конкурсов, спортивный и творческих соревнований 27 учащихся гимназии заявлено для поездки в летний оздоровительный лагерь «Солнечный» в Абхазии.

Работа с родителями и общественностью (социумом).

Работа с родителями и общественностью (социумом).

 В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация совместных праздников с родителями,  спортивные мероприятия, оформление поздравлений  к праздникам.

Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в гимназии (собеседования), в 2018 г. добавилось онлайн-анкетирование

Анализ  показывает, что в  работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними  наблюдателями.  Есть в гимназии и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации гимназии, классных руководителей. Хотелось бы, чтобы такие родители чаще приходили в гимназию, совместно с детьми участвовали в мероприятиях.

Возможные пути преодоления недостатков:

Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

2.   Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.

 Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ.

              Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2017-2018 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Организовывать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность

 2.  Развивать систему работы с родителями и общественностью.

3. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

5. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.

В течение всего учебного года активное участие во всех мероприятиях принимали кл. руководители: Иваненко Е.С., Хабекирова Ф.З., Кийкова Е.П, Мирошниченко Л.Ю., Кубанова Г.Н, Дагова М.Н., Шереметова О.А., Писарева С.Ю., Кушхова А.М.

 

 

 

 

3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников.

Учителя гимназии осознают необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствования, а это -  основа творчества.

Важнейшим условием успешной работы каждого педагога является систематическое повышение своего профессионального уровня. Поэтому администрация гимназии своими задачами считает:

 

  • оказание практической помощи учителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства;
  • изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта;
  • овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
  • совершенствование урока как основной формы учебно - воспитательного процесса.

Все педагоги гимназии регулярно, один раз в три года, проходят курсовую подготовку. Но этого недостаточно для того, чтобы успешно решать многообразные проблемы образовательного процесса. Значит, необходимо сделать повышение профессионального уровня учителей непрерывным и систематическим, организовать работу так, чтобы каждый учитель в период между курсами учился, оттачивая свое педагогическое мастерство.

Основными формами работы по повышению квалификации педагогов являются:

  • самообразование учителей и воспитателей;
  • школьные и городские МО учителей;

В текущем учебном году учителя гимназии систематически проходили при КЧИПКРО длительные и краткосрочные тематические курсы по разным предметам. На конец года 22 человека прошли длительные курсы, 10 – по подготовке экспертов для проверки ЕГЭ, курсы для работы в летнем оздоровительном лагере -8 человек, курсы по основам религиозных культур и светской этики-4человека. Успешно прошли аттестацию на высшую категорию 9 человек, на соответствие занимаемой должности -2.

Под постоянным контролем администрации гимназии была работа по обеспечению учебниками, учебно-методической литературой. Централизованно были закуплены учебники для 5-9 классов, утвержденные и сертифицированы знаком ФГОС. Значительно увеличился перечень цифровых образовательных ресурсов, используемых в педагогической практике. Занимается созданием банка ЦОР библиотекарь гимназии Тлюняева А.И. Здесь же в библиотеке собирается коллекция аудио и видео учебных материалов. Ведется создание «Банка информационно образовательных ресурсов» по химии (Вишнякова Н.В.), по физике (Жугина О.С,), по информатике, математике (Черномурова М.М.), литературе (Хапаева Р.Р., Ольховская Е.Н.)

Выводы: Повышение профессионального мастерства учителей гимназии видно из таблицы и влияет на качество преподавания и результативность обученности учащихся. Очевидна закономерная связь между повышением квалификации и ростом квалификационных категорий преподавателей гимназии. В целом учителя всех МО активны во внеклассной работе по предметам и оборудовании учебных кабинетов.

 

Присвоена

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Высшая

2

4

9

Первая

5

-

3

Вторая

-

-

-

Соответствие занимаемой должности

2

1

2

 

Общий вывод: анализ качественного состава педколлектива гимназии показал положительную динамику стабильном профессиональном уровне учителей за 3 года (количество учителей, имеющих первую и высшую категорию, увеличились на5%). В новом учебном году администрации гимназии, МС, МО учителей следует уделить внимание совершенствованию профессионального мастерства в условиях обновления гимназии, повышению требовательности к результатам работы учителей, расширить сеть учителей, применяющих новые педагогические технологии.

Педагогические советы.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2017-2018 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой гимназии:

  1. Выполнение образовательной программы (5-9 кл.).
  2. Современные формы и методы контроля знаний по русскому языку.

 3.  Качественное образование – ресурс устойчивого развития общества.

Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы, как работа в творческих микрогруппах.  Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой. Контроль за выполнением решений педсоветов возлагался на администрацию и преподавателей МО. Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразились на качестве преподавания и результативности учащихся.

Вывод:      По результатам опытно-экспериментальной работы на основе проводимой диагностики результативности образовательного процесса можно сделать следующие выводы:

1.Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной.

2.В гимназии созданы необходимые условия для развития у субьектов образовательного процесса ИКТ-компетенций, проявляющихся не только в предметной, но и надпредметной деятельности.

3.Обновлены содержание, методы и организационные формы учебно-воспитательной работы в направлении индивидуализации обучения и повышения мотивации к учению на основе применения ЭОР и дистанционных образовательных технологий.

4.Созданы ЭОР: учебные курсы, контрольно-диагностические материалы, тренажеры.

5.Отмечается устойчивая тенденция к увеличению доли поисковой и исследовательской деятельности учащихся на основе интеграции ИКТ с другими предметными областями.

Рекомендации: 1. Продолжить использование активных форм проведения педагогических советов, разнообразить формы отчетов и обобщение опыта учителей   с использованием Интернет технологий.

2. Привлекать к проведению в 2018-2019 учебном году молодых специалистов и новых перспективных работников.

Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства.

 

Цель, которую ставят перед собой педагоги МКОУ «Гимназия № 13», состоит в разработке и реализации системы планомерных и целенаправленных действий, обеспечивающих оптимальное развитие одаренных детей.

Работа с одаренными детьми в МКОУ «Гимназия № 13» строится на следующих принципах:

  • принципе дифференциации и индивидуализации обучения;
  • принципе максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
  • принципе обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;
  • принципе возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции;
  • принципе усиления внимания и проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.
  • принципе создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Гимназия работает по плану, составленному в начале учебного года и в который входят следующие мероприятия:

  1. Создание банка данных об одаренных детях.
  2. Изучение способностей и возможностей учителей работать с одаренными детьми.
  3. Составление картотеки, газетно-журнальных статей по проблеме одаренности.
  4. Формирование банка передового педагогического опыта по работе с одаренными детьми.
  5. Проведение совместных заседаний учителей начальных классов и учителей старшего звена по вопросам развития одаренности.
  6. Работа предметных кружков.
  7. Организация школьной выставки наглядно-учебных пособий.
  8. Проведение конкурсов чтецов, лучших рисунков, лучших сочинений.

Гимназия способствует повышению научно-теоретических знаний педагогов по работе с одаренными детьми:

  • Организация постоянно действующих семинаров для учителей, работающих с одаренными детьми.
  • «Понятие педагогики и психологии».
  • «Специфика работы учителей с одаренными детьми. Варианты моделей обучения одаренных детей. Формы и методы работы».
  • «Особенности содержания учебных программ для одаренных детей».
  • «Роль семьи в выявлении и развитии одаренных детей».

Семинары проводятся привлечением специалистов-психологов. В планах на будущее – разработка программы изучения личности ребенка, индивидуальные карты развития одаренных детей.

 

Работа строилась согласно плану воспитательной работы школы, а также

 

Работа с родителями.

 

Воспитательная система школы является системой только тогда, когда она направлена на взаимодействие с родителями. Администрацией школы, социальными педагогами усилия были направлены на изучение семей учащихся, обеспечение участия родителей в подготовке и проведении КТД в классе и школе. Анализируя свою работу, классные руководители пришли к выводу, что в большинстве своём родителей мало интересует внеурочная деятельность, а волнуют только оценки. Родители приходят в школу чаще всего по вызову. Такая проблема связана с тем, в первую очередь, многие работают в частных организациях и главной своей задачей считают материальное обеспечение семей.

Проблема привлечения родителей в школу остаётся нерешённой, но уже то, что процент посещаемости родительских собраний в этом году значительно повысился, уже радует. Только в единстве с родителями, при использовании необходимых диагностических методик, классный руководитель может спланировать свою воспитательную работу так, чтобы она оказала плодотворное влияние на формирование личности ребёнка.

Выводы и рекомендации

Проанализировав свою работу, работу классных руководителей, следует отметить и признать, что в школе развивается воспитательная система, действующая по принципу сотрудничества: ученик-учитель-родитель; серьёзное внимание уделяется обучению, развитию и воспитанию ученика, в школе создан благоприятный психологический климат.

В дальнейшем следует:

- продолжить совершенствовать работу органов ученического самоуправления в классных коллективах;

- больше внимания уделять организации и проведению открытых классных часов с целью обмена опытом;

- продолжить поиск и внедрение новых, более эффективных форм проведения м/о классных руководителей;

- обеспечить 100%-ное вовлечение подростков в работу школьных и городских кружков, объединений и секций.

Анализ внутришкольного контроля

 

Внутришкольный контроль проводился в 2017-2018 учебном году с целью:

- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства; взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированного на совершенствование педагогического процесса.

Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, плановости, открытости, достоверности.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

  • наблюдения;
  • проверки;
  • собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий;
  • анкетирование.

Основными элементами контроля явились:

  • состояние преподавания учебных предметов;
  • качество ЗУН учащихся;
  • ведение школьной документации;
  • выполнение учебных программ;
  • подготовка и проведение промежуточной аттестации;
  • выполнение решений педагогических советов и совещаний.
  1. Рабочие программы по предметам календарно-тематическое планирование соответствовали требованиям и сдавались в срок всеми педагогами. Замечания, в основном, касались рабочих программ.  Все замечания устранялись в срок.

В течение года проверялись электронные классные журналы, журналы групп продлённого дня, журналы по внеурочной деятельности, обучения на дому.  При проверке электронных классных журналов отслеживались:

  • правильность, своевременность заполнения;
  • своевременность прохождения программы;
  • выполнение программы, практической её части;
  • объективность оценивания учащихся;

своевременность записи домашнего задания.

 

2.Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы практически все учителя. Отдельные замечания были связаны с нарушением   инструкции по заполнению электронного журнала, несвоевременным внесением пройденных тем, малой накопляемостью отметок у слабоуспевающих обучающихся. После сделанных замечаний все учителя старались учесть данные администрацией рекомендации. При оформлении записи домашнего задания указывать страницы, № заданий.

В ходе проверки были выявлены следующие недочеты в журналах групп продлённого дня, по внеурочной деятельности, обучения на дому: допущены исправления в журналах.

3.. Проверка состояния рабочих тетрадей показала, что все тетради 2-4 классов проверяются ежедневно. Учителя систематически работают над соблюдением единого орфографического режима, но не всегда дети его соблюдают, ошибки исправляются учителем, с выставлением количества ошибок на полях тетрадей, все оценки выставляются объективно, учитываются также индивидуальные особенности детей. Работа над ошибками во 2-х классах ведётся коллективно, на уроках, учителя стараются приучать делать работу над ошибками самостоятельно. В 3 и 4 классах учителя добиваются выполнения работы над ошибками, но не все ученики систематически это делают.  Однако не все учащиеся аккуратно и добросовестно ведут свои рабочие тетради. Некоторыми детьми не освоены нормы каллиграфического письма.

При проверке тетрадей для контрольных работ было обращено внимание на объективность выставления отметок и систему работы над ошибками.

4. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого обучающегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация. Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые оценки, сведения о поощрении обучающихся.

5.  В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы, административные контрольные работы и диктанты, проверка навыков техники чтения (итоги административных контрольных работ и техники чтения см. в разделе «Качество выполнения стандартов образования во 2-4 классах»), комплексные контрольные работы.

6. По посещенным урокам хотелось бы отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом. Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими.

7.   Был проведён опрос об отношении к предмету « Основы религиозных культур и светской этики»  среди родителей и учащихся.   В основном было высказано положительное отношение к курсу.

По итогам посещения уроков даны рекомендации:

  • Эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии.
  • Рационально использовать учебное время урока.
  • Проверять запись д/з обучающимися в дневники, выставлять отметки в дневник.
  • Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива.
  • Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, на заседаниях методического объединения учителей начальных классов, на методических оперативках.

 

Цели и задачи, поставленные на прошедший учебный год выполнены полностью.

Функционирование системы информационно-аналитического обеспечения управления позволяет достичь лучших результатов УВП.

Планирование внутришкольного контроля доводится до сведения педагогов в начале учебного года, здесь же сообщаются цели проверок и уровень, на котором

будут заслушаны результаты. В начале каждого месяца вывешивается план работы на месяц. Результаты мониторинга являются основным фактором стимулирования участников образовательного  процесса .

Роль годового планирования работы школы, системы планирования имеют очень

важное значение.

Эффективность внутришкольного контроля обеспечивает его систематичность,

организованность, объективность, результативность.

Все результаты проверок вносятся в книгу внутришкольного контроля, анализируются, зачитываются на педсоветах, совещаниях, заседаниях МО, методсовета.

По итогам проверок педагоги получают рекомендации.

Выводы:

ВШК дает возможность организовать сбор и обработку информации о состоянии

образовательного процесса, обеспечить обратную связь, конкретно и оперативно

исправить недочёты в деятельности педагогов, обеспечить эффективность управленческой деятельности, выявить и обобщить передовой педагогический опыт.

Резервы на новый учебный год:

Достижение качественно более высокого уровня образования и воспитания на основе здоровьесберегающих технологий при максимальном обеспечении возможностей для самоопределения и самообразования учащихся, стимулирование современного уровня обучения и воспитания в условиях личностно-ориентированного подхода.

 Состояние работы с педагогическими кадрами и кадровой документацией

Трудовые книжки на всех постоянно работающих сотрудников имеются; книга учета и движения трудовых книжек ведется. Личные дела имеются на всех сотрудников, в них систематизированы необходимые документы. Ведутся книги приказов: по основной деятельности, по кадровому составу работников, по личному составу  учащихся, по питанию, по безопасности, по экскурсионной деятельности. Все необходимые приказы на начало учебного года изданы своевременно. Функциональные обязанности сотрудников имеются в папке с должностными инструкциями и у сотрудников с личными подписями.

 Состояние внутришкольного управления

Управляющая система гимназии способствует мобилизации материальных, социальных, психологических и педагогических факторов воспитания и обучения. Усилия управляющей системы направлены на создание комплексных условий проведения учебно-воспитательной работы: хороших материальных условий работы и отдыха, условий для дополнительных занятий физкультурой и спортом, интеллектуально-содержательного проведения свободного времени, занятий по интересам.

Управляющая система гимназии представлена персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (управляющий совет, педагогический совет, совет родительской общественности, ученический совет, методический совет).

На административных и производственных совещаниях осуществляется оперативное планирование деятельности на предстоящую период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы, что способствует установлению единства и взаимопонимания между директором и его заместителями.

Основными формами координации деятельности аппарата управления гимназии, которыми являются: совещания при директоре, обмен информацией на оперативных совещаниях с педагогическим коллективом, отчеты, самоотчеты, анализ и оценка деятельности руководителя или контролируемого подразделения, электронный документооборот.

      Информационно-техническое оснащение образовательного процесса

                                   Программно-информационное обеспечение

         Все кабинеты образовательного процесса включены в деятельность по использованию и совершенствование информационно-аналитической системы обеспечения участников образовательного процесса (электронный журнал и электронный дневник на сайте.

         Материально-техническая  учебно-методическая оснащенность гимназии позволяет успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс.

         Гимназия оснащена необходимым оборудованием для ведения образовательного процесса.

Все имеющиеся и приобретаемые ценности имеют инвентарные номера, оприходованы и поставлены на баланс учреждения.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Материально-техническая база образовательного учреждения должна быть приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Учебная площадь основного здания школы – 2137 кв.м.

1. Административные помещения – 4 ед. (62,4 кв. м), в том числе:

- кабинет директора-1;кабинет секретаря -1 ед.; учительская- 1 ед; методический кабинет -1 ед.;

2.Объекты  хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения:

- туалетные комнаты – 44, 9 кв. м.; - раздевалки – 31 кв. м

3. Объекты физической культуры и спорта:

- спортивный зал – 149 кв. м., - спортивная площадка – 512 кв. м.,

4. Объекты для проведения специальных коррекционных занятий:

- кабинет социального педагога – 7,2 кв. м.

- кабинет психолога – 1 ед. (9 кв. м.)

  1.  

для реализации основных общеобразовательных программ, в том числе специализированные кабинеты:

- кабинет биологии – 1 ед (70,8 кв.м) с лаборантской 1 ед (17,7 кв. м.) с лабораторным оборудованием, включающем: ученические микроскопы, комплекты микропрепаратов, модели аппликации, наборы препаровальных инструментов, наборы химической посуды, лабораторные лупы, коллекции минералов и гербариев сельскохозяйственных растений.

- кабинет физики – 1 ед. (62,8кв. м) с лаборантской – 1 ед. (16,7 кв. м) с лабораторным оборудованием, включающем: щиты для электроснабжения, столы лабораторные, батарейки источники питания, весы учебные с гирями, наборы по механике, молекулярной физике и тернодинамике, наборы по электричеству и оптике и др

- кабинет химии 1 ед. (70,8 кв. м) с лаборантской – 1 ед. (17,7 кв.м) с лабораторным оборудованием и химическими препараторами.

- технологическая мастерская (мальчики) оснащенная оборудованием для изучения технологии, включающем устройства и министанки для обработки материалов и моделей современных станков ЧПУ, в том числе станки для деревообработки (сверления, выпиливания, столярных работ);

- технологическая мастерская (девочки)оснащена оборудованием: печь микроволновая – 1; утюг -; швейные машины – 10; оверлог – 2; печь электрическая – 1; панель варочная – 1; холодильник – 1.

- компьютерный класс – 1 ед. (53,2 кв. м) включающий 9 компьютеров.

- библиотека – 69,9 кв. м. (рабочая зона).

для реализации программ дополнительного образования, в том числе специализированные кабинеты: - музей – 1 ед. (52, 8 кв. м), актовый зал – 123 кв. м

Из-за перегруженности занятиями физкультурой и спортивными секциями большого спортивного зала школы уроки физической культуры у обучающихся проводятся в малом спортивном зале школы и на улице (согласно соблюдению графика теплового режима). Для проведения массовых мероприятий в школе имеется актовый зал.

Оснащение помещений способствует решению задач основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС. Таковыми задачами являются, в первую очередь, активизация мыслительной деятельности школьников, формирование системы универсальных учебных действий, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности.

 

 

 

Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование.

Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию школьников.

Согласно требованиям ФГОС, планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны способствовать:

- переходу от репродуктивных форм деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;

- формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;

- формированию коммуникативной культуры обучающихся.

Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования.

  • гимназия оснащена учебниками и методической литературой по всем предметам учебного плана;
  • имеются учебники с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методическая литература и материалы по всем учебным предметам основной образовательной программы.

Основными направлениями деятельности библиотеки являются:

* содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;

* обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного,  информационно-библиографического обслуживания;

* привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

*  руководство чтением  детей;

* привлечение каждого ученика к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, познавательных интересов и способностей;

* оказание помощи в широком распространении научно-педагогических знаний;

* содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы.

 

Для реализации этих задач библиотека комплектует универсальный фонд учебными, художественными, справочными, методическими документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации, проводит индивидуальную и массовую работу с читателями.

 

Количественная характеристика читателей

1). Количество обучающихся в школе: 882чел

2). Количество педагогических работников в школе 56 чел.

3). Число читателей 828 чел.

Из них:

Учащихся начальной школы - 367

Учащиеся средней и старшей школы - 493

Читателями библиотеки являются практически все учащиеся и сотрудники гимназии.

Анализ чтения показал, что учащиеся начальных классов читают больше чем средние классы. Учащиеся старших классов обращаются в библиотеку, в основном, за программной литературой, за справочной, научно-популярной литературой.

В библиотеке систематически ведется «Дневник библиотеки», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объеме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации;  

Для обеспечения учета при работе с основным фондом ведется следующая документация:

  1. Книга суммарного учета основного фонда;
  2. Инвентарная книга;
  3. Журнал учета изданий, не подлежащей записи в инвентарную книгу;
  4. Журнал учета книг, принятых от читателей взамен утерянных;
  5. Акты:

-  о проверке фонда;

- на списание устаревшей литературы;

- на литературу, переданную в дар;

  1. Накладные на книги;

 

Для обеспечения учета при работе с учебным фондом ведется следующая документация:

  1. Накладные на учебники;
  2. Акты на списание учебников;
  3. Журнал выдачи учебников по классам.

 

Безопасность

Разработаны и утверждены положения, регулирующие организацию и образовательную деятельность школы:

  • Положение о службе охраны труда;
  • Положение о комиссии по охране труда;
  • Положение об административно - общественном контроле по охране труда;
  • Положение о работе уполномоченного лица по охране труда профсоюза или трудового коллектива;
  • Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда;

 

Организация работы по охране труда, технике безопасности, охране жизни и здоровья обучающихся.

Работу по охране труда и технике безопасности, пожарной безопасности организует и координирует ответственный за ОТ и ТБ, и по обеспечению безопасности Темиров А.У. ответственность за электробезопасность возложена на руководителя хозяйственной части Хубиева В.М. (документы подтверждающие прохождение курсов имеются).

Ежегодно издаются приказы по охране труда, об ответственных за пожарную и электробезопасность.

В гимназии имеются утвержденные директором инструкции по охране труда и технике безопасности при выполнении различных видов работ, должностные инструкции по охране труда сотрудников учреждения, инструкции по технике безопасности для учащихся по всем направлениям. Также все необходимые инструкции по охране труда и технике безопасности имеются во всех кабинетах повышенной опасности. Проведены вводные и первичные инструктажи с вновь принятыми сотрудниками и повторные инструктажи с постоянным составом, о чем сделана запись в соответствующих журналах. Ведутся все необходимые журналы по охране труда и технике безопасности, а также по травматизму. Во всех административных кабинетах и кабинетах повышенной опасности имеются первичные средства пожаротушения, инструкции по пожарной безопасности и таблички с указанием лиц, ответственных за пожарную безопасность помещения.

В кабинетах не выявлены нарушения охраны труда и техники безопасности.

 

 

  1. Дополнительная информация.

Цели и задачи развития гимназии на 2018-2019 год.

Цель:

  • Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей их эрудиции и компетенции в области определенного учебного предмета.
  • Повышение уровня знаний обучающихся через использование новых технологий обучения и самообразования.

Задачи:

  • Усилить личностно ориентированную направленность образования через совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий.
  • Организовать работу по созданию и обогащению банка данных о перспективных нововведениях и инновационных идеях.
  • Обновление содержания образования в рамках Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования
  • Совершенствование системы мониторинга качества образования, достижений учащихся, профессионального развития учителей, эффективности управленческих решений
  • Совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся

 

 


 

           Утверждаю:

                                                                                                 Директор МКОУ

«Гимназия №13 г.Черкесска»

       _______________ Р.Р.Цекова

 

 

 

 

 

 

       Публичный отчет

Мкоу «Гимназия № 13 г.Черкесска»

 

2017-2018 учебный год

 

 

 

 

 

 

Общая характеристика МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска»

 

 

Полное наименование

в соответствии с Уставом

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №13 г.Черкесска»

Юридический адрес

369000, КЧР, г.Черкесск. улица Первомайская,99

Телефон

(8722)26-15-54

Е -mail

gimnazia_13kchr@mail.ru

Сайт

gimnazia13.edu.kchgov.ru

Учредитель

Управление образования мэрии муниципального образования  города Черкесска

Организационно-правовая форма

Муниципальное учреждение

Регистрационное свидетельство

серия  09  №  216001714501

Лицензия

№22 от 12.05.2012 09№000464

Сведения о руководителях школы

Директор – ЦековаРадинаРабизоновна

Заместители директора:

Попова Ж.В. (заместитель директора по учебно-воспитательной работе, высшая квалификационная категория);

Хапаева Р.Р. (заместитель директора по учебно-воспитательной работе);

Аргунова Ф.А.(заместитель директора по воспитательной работе);

Хубиев В.М. (заместитель директора по АХЧ)

 

 

 

 

 

 

              МКОУ «Гимназия № 13 г.Черкесска» открыта в 1934 году.

 

Школа №13 функционирует с 1934 года как общеобразовательная школа, реализует

государственную политику в области образования, определяемую законодательством

Российской Федерации, выполняет социальный заказ на образование, исходя из запросов

родителей микрорайона и округа, ресурсных возможностей школы.

С 2008 года образовательное учреждение стало Гимназией, ориентированной на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

 

2. Особенности образовательного процесса.

1.  Обеспечение доступности общего образования

  1. Характеристика контингента обучающихся на 30 мая 2018 года.

 

Всего 882 чел.

 

Численность учащихся на первой ступени, в том числе:

371 чел.

Численность учеников 1-х классов

93 чел

Численность учеников 2-х классов

90 чел

Численность учеников 3-х классов

93 чел

Численность учеников 4-х классов

95 чел

Численность учащихся на второй ступени, в том числе:

444чел.

Численность учеников 5-х классов

87 чел

Численность учеников 6-х классов

78 чел.

Численность учеников 7-х классов

91 чел

Численность учеников 8-х классов

100 чел

Численность учеников выпускных 9-х классов

91 чел.

Численность учащихся на третьей ступени, в том числе:

64чел.

Численность учеников 10-х классов

45 чел

Численность учеников выпускных 11-х классов

19чел

 

  1. Социальный паспорт школы:

Дети из многодетных семей -242

Дети из семей<<группы риска>> 11

Дети из семей вынужденных переселенцев:0

Количество опекаемых учащихся: 4

Состоят на учете в школе-5

 

 

  1. Кадровый состав школы:

Всего в школе - 59 педагогов, из них имеют:

  • высшее педагогическое образование – 52 учителя;
  • среднее профессиональное педагогическое образование – 7 учителя;

 

Хочется отметить высокую квалификацию педагогического коллектива:

  • высшая квалификационная категория – 31 учитель;
  • первая квалификационная категория – 15 учителей;
  • соответствие занимаемой должности– 2 учителя.
  • Молодых педагогов – 5

 

        

                    Структура управления образовательным учреждением

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначенный Учредителем.

Согласно Уставу школы, Учреждение создано в целях реализации права граждан Российской Федерации на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

Педагогический совет под председательством директора школы:

-обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

-организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

-принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс,

- принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов; принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или продолжении обучения в форме семейного образования.

Современная школа – большой и сложный организм, здоровая работа которого обеспечивается множеством служб и участием в них педагогических работников. В повседневных буднях каждый из них, конечно же, по-разному несет свою меру ответственности перед обществом за то, какое образование дает данное учебное заведение. Чтобы неповторимый индивидуальный опыт сделать доступным восприятию других, его нужно запечатлеть в материале, найти для него его собственную неповторимую форму. Тот, кто хочет понять себя и быть понятым другими, должен для каждого случая искать заново, какими средствами выразить это свое. Ведь выразить себя он хочет так, чтобы остальные узнали его боль, радость, сомнение, восторг.

Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребенка. Качество оценивается нравственной и рыночной категориями.
А что же мы понимаем под качеством образования? Качество образования – есть качество не только конечных результатов, но и всех процессов, влияющих на конечный результат. Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребенка. Качество оценивается нравственной и рыночной категориями.
Основные показатели качества образования в том или ином учреждении -это показатели ЗУНов, результаты поступления выпускников в вузы, итоги предметных олимпиад того или иного уровня.

В центр школьного образования поставлено развитие и воспитание человека здорового и культурного, способного влиять на собственную образовательную траекторию, соотнося ее с национальными и общечеловеческими достижениями.

Школа работает над методической темой «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся»

Личностно ориентированное обучение предполагает:
1. Признание ребенка субъектом развития, обучения и воспитания, реализующим свои устремления по отношению к внешнему миру в процессе субъект- субъектных и субъект- объектных образовательных воздействий.
2. Признание способности ребенка к саморазвитию и его права на индивидуальную траекторию освоения образовательных областей.
3. Смену позиции педагога на сопровождающую по отношению к деятельности ученика.
4. Приоритет внутриличностного содержания образования, формируемого в процессе прохождения индивидуальных образовательных траекторий.
5. Приоритет продуктивного компонента содержания образования, выражающегося в созидательной функции ученика, над репродуктивным компонентом, который важен для передачи ученику технологий его образовательной деятельности, но не готовой информации и знаний.
Педагог вступает в особые взаимоотношения с ребенком, которые основаны на понимании его основных интересов, уровня развития и актуального состояния.
Сейчас много внимания уделяется сути личностно ориентированной педагогики. Большинство педагогов считают, что воспитывать и обучать, развивать и корректировать поведение нужно без насилия, уважая свободную личность ребенка, внимательно и чутко выявляя, поддерживая и развивая способности и склонности ребенка.
Но особо надо говорить о здоровье детей, с которыми нам приходится работать.
Зачастую мы работаем с детьми, забывая, что только 8-10% из них рождаются практически здоровыми. Поэтому многие дети не выдерживают той психической и умственной нагрузки, которую мы даем им на занятиях и уроках. Об этом нужно помнить ежеминутно каждому педагогу, работающему с детьми.
Современный ребенок попал под пресс неблагоприятных факторов. Многие дети живут и воспитываются в неполных семьях. В нашем обществе объявлен сигнал SOS: его захватили пьянство и наркомания, произвол и насилие. По телевидению дети смотрят фильмы, изобилующие сценами кровавых расправ, боевики. Книги детей интересуют все меньше. Снижается их познавательная активность. Все, кто причастен к воспитанию и развитию ребенка, обязан знать меру здоровья каждого.
Нужно помнить не только о здоровье, но и о том, что каждый ребенок индивидуален.
На уроках в школе ребенок должен получить то, что он не сможет усвоить без воспитателя и учителя. Они должны быть обучающими. Должны требовать от ребенка умственных усилий. Стать проблемными. Должна быть отработана система занятий по каждому виду деятельности. Каждое занятие должно носить творческий характер.

Будущее гимназии.

Мы хотим построить школу для предоставления широкого поля образовательных возможностей наибольшему числу обучающихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания, что соответствует социальному запросу к современной школе.

Наш педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею-идею реализации личностно-ориентированного образования.
Личностно-ориентированное образование – это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования.
Основными условиями, определяющими процесс формирования личности человека являются:
- природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера. Они могут быть ярко выраженными и очень незначительными. В процессе жизни, воспитания и самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть и погублены неразумным воспитанием. При разумном воспитании добрые задатки укрепляются, развиваются, а дурные – сглаживаются. Главное -воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде;
- особенности семьи и ее отношение к ребенку. Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, приводят к тому, что значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях;
-социальная среда, в которой живет и развивается человек. Это и среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более широкая, которая оказывает на него воздействие опосредованно, через создание общественного мнения, шкалы ценностей, господствующих взглядов;
- воспитательное учреждение, в котором получает образование человек. От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова социальная среда, создаваемая в нем, каково его влияние на обучаемых и воспитуемых, решающим образом зависят особенности и характер формируемой личности учащегося.
Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования -мы выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно ориентированную концепцию образования.
Личностно ориентированное образование в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями ,с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

Учащиеся в школе, осуществляющей личностно ориентированное образование, должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни. Исходя из этого, школа ставит перед собой задачи.

 

 

 

 

Общие задачи школы:

I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного

образования:

  1. обеспечение обязательного получения учащимися школы основного и среднего общего

полного образования;

  1. обеспечение выполнения требований российских образовательных стандартов по

базисному учебному плану Министерства образования и науки КЧР;

  1. обеспечение возможности профильного обучения для учащихся 10-11 классов;
  2. обеспечение реализации прав каждого школьника на получение образования в

соответствии с его потребностями и возможностями;

  1. обеспечение учащимся возможности доступа к ресурсам сети Интернет;
  2. обеспечение психологической защищенности учащихся в образовательном процессе;
  3. обеспечение выполнения требований санитарных норм, личной гигиены школьников,
  4. безопасных условий проведения в школе учебно-воспитательного процесса.

П. В области создания условий для повышения качества образования:

  1. создать в школе благоприятную и мотивирующую на учёбу образовательную среду;
  2. совершенствовать организационно-педагогические условия для формирования профильной компетентности;
  3. повысить качество образования за счёт использования ресурсов

профильного обучения, новых педагогических технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;

  1. повысить мотивацию всех субъектов образовательного процесса к внедрению инновационных технологий в обучении и оценивания учебных достижений учащихся в условиях компетентностно-ориентированного образования;
  2. усилить влияние школы на социализацию личности школьников, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии;
  3. способствовать созданию условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся;
  4. повысить мотивацию обучения школьников через активизацию познавательной деятельности и деятельностный подход на уроках и во внеурочное время;
  5. продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень обучения на каждом этапе учебного процесса;
  6. обеспечить согласно стандарту образования усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;
  7. обеспечить информатизацию учебного процесса;
  8. способствовать поддержанию личности воспитанника в различных жизненных обстоятельствах;
  1. продолжить педагогические поиски инновационных эффективных технологий, форм и методов обучения.

III. В области воспитания:

  1. формировать гражданско-патриотическое сознание, нравственный иммунитет
  2.  
  3. совершенствовать систему взаимодействия с семьей, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
  4. вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс и процесс самоуправления школой;
  5. совершенствовать оздоровительную работу с учащимися и прививать навыки здорового образа жизни;
  6. развивать коммуникативные навыки и формировать методы бесконфликтного общения;
  7. развивать ученическое самоуправление, способствовать социализации учащихся –формировать убеждения, мировоззрение, готовить их к жизни в условиях современной действительности;
  8. использовать инновационные подходы к организации воспитательного процесса и внедрять современные технологии воспитательной работы;
  9. вовлекать учащихся в активную жизнь в социуме и общественных организациях.

IV. В области кадрового обеспечения:

  1. совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с

разноуровневым контингентом детей с целью подготовки их к творческой преобразующей деятельности в социуме в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

  1. повышать компетентность педагогов через участие в профессиональных конкурсах

различного уровня, сетевые проекты;

  1. обеспечивать потребность непрерывного профессионального роста педагогических

кадров как условия достижений результатов учебно-воспитательной деятельности школы через систему повышения квалификации на базе РГУ «КЧРИПКРО»,ОУ, сеть Интернет на основе индивидуальной образовательной траектории;

  1. усилить мотивацию для инновационной творческой работы каждого педагога через

участие инновационной и научно-исследовательской работе на основе индивидуальной

образовательной траектории;

  1. способствовать расширению рамок социального партнёрства;
  2. продолжить активную работу по внедрению в практику школы нового учебного плана;
  3. координировать деятельность межшкольных предметных МО;
  4. развивать взаимодействия и взаимосотрудничество с ВУЗами, научными

учреждениями, родительской общественностью;

  1. обеспечить психолого-педагогическую диагностику профессиональной, интеллектуальной деятельности кадров.

V. В области управленческой деятельности:

  1. направить деятельность педагогического коллектива на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
  2. продолжить использование в работе инновационных, в том числе информационных

управленческих технологий;

  1. участвовать в работе семинаров по обмену опытом управленческой, образовательной,

воспитательной деятельности школы;

  1. использовать возможности сети Интернет, для повышения эффективности управленческой деятельности;
  2. проводить системный внутришкольный контроль по всем направлениям деятельности

школы и педагогического коллектива;

  1. добиваться выполнения рекомендаций, установленных в ходе контроля;
  2. обеспечить четкое ведение школьной документации.

VI. В области укрепления материально-технической базы школы:

  1. продолжить оснащение учебных кабинетов мультимедийными продуктами;
  2. обеспечить безопасные условия работы педагогического коллектива и учащихся, выполняя
  3. требования ТБ, ПБ, ОБЖ;
  4. обеспечить во всех школьных помещениях соблюдение санитарных норм;
  5. проводить профилактически-косметический ремонт помещений школы, инвентаризацию

оборудования в соответствии с планом подготовки школы к новому учебному году.

В 2015-2016 учебном году основное внимание было уделено отслеживанию,

корректировке и обобщению результатов нововведений, оформлению промежуточных

результатов развития центра образования. Были изучены новые условия и формы организации

образовательного процесса, новые образовательные технологии, новые подходы к

содержанию образования, здоровьесберегающие технологии, прошёл обмен опытом работы

по внедрению современных приёмов и методов обучения, информатизации образования,

овладению педагогическим мониторингом образовательного процесса, созданию

психологической службы, использованию здоровьесберегающих технологий.

Работа педколлектива была направлена на выполнение следующих мероприятий:

  1. Принять участие в различных конкурсах исследовательских и проектных работ

учащихся;

  1. Принять участие в разработке методических рекомендаций для обучающихся 8-х, 9-х

классов с целью выбора профиля обучения на III ступени;

  1. Осуществить меры, обеспечивающие право выпускников общеобразовательных

учреждений на участие в ЕГЭ (создать базы данных выпускников школы; обеспечить

консультативную помощь выпускникам, педагогам по организационно-технологическим

вопросам проведения ЕГЭ, в том числе содержания контрольно-измерительных материалов);

  1. Использовать систему психометрических критериев оценки результативности обучения

учащихся при освоении нового содержания образования;

  1. Создать систему консультативной поддержки родителей, имеющих детей с проблемами

в социальной адаптации;

  1. Создать систему помощи учащимся, имеющим проблемы в школьной и социальной

адаптации;

  1. Осуществить систему мер по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья

детей;

  1. Развитие системы дополнительного образования с целью учета интересов всех

участников образовательного процесса;

  1. Разработка системы психологического сопровождения выбора образовательного

маршрута обучающимися основной школы для определения дальнейшего профиля обучения;

  1. Создание системы поддержки способных и одаренных учащихся через олимпиады,

конкурсы, проектную деятельность;

  1. Развитие деятельности научно-методического Совета с целью повышения

профессионального мастерства педагогов;

  1. Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса

через органы ученического самоуправления, через Управляющий Совет, родительский

комитет;

  1. Внедрение и совершенствование образовательных технологий, способствующих

развитию и поддержанию у школьников интереса к учебе и стремления к успеху: метод

проектов; информационных технологий;

  1. Развитие школьного музея.

Со всеми вышеперечисленными задачами школа справилась.

Особенности образовательного процесса

· Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Учреждение реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, установленными для общеобразовательных учреждений данного вида. Основные направления деятельности педагогического коллектива – повышение качества образования, подготовка выпускника, способного к успешному продолжению обучения и применению полученных знаний и навыков в практической деятельности, умеющего самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

 

Формы получения образования:

С учетом потребностей и возможностей развития личности образовательные программы в школе могут осваиваться в следующих формах:

-очное обучение;

-самообразование

 

1 уровень обучения.

Основу базовой общеобразовательной программы 1 – 4 классов составляют типовые учебные программы, утвержденные Министерством образования Российской Федерации. При этом требования к ЗУНам учащихся остаются на уровне базовых. Обучение на первой ступени осуществляется по программе «Школа» России. Основной стратегической линией на первом уровне становится развивающее обучение, формирование ключевых компетенций, использование деятельностного метода в обучении.

2 уровень обучения.

Обучение на втором уровне реализуется через: - учебные программы; - индивидуально – групповые консультации - применение личностно – ориентированных педагогических технологий. Учебный план построен на основе республиканского базисного плана с учетом СанПиН, и рассчитан на пятидневную учебную неделю, с учетом нормативного объема учебной нагрузки учащихся. Вариативная часть учебного плана в комплексе с факультативными занятиями и региональным компонентом дополняет обеспечиваемое предметами инвариативной части содержание.

3 уровень обучения.

Обучение на третьем уровне реализуется через:

- учебные программы;

- элективные курсы;

- применение личностно-ориентированных педагогических технологий.

На третьем уровне, в 10 - 11 классах, имеется профиль, по желанию учащихся и их законных представителей ведется профессиональная подготовка. Вариативная часть учебного плана в 10 и 11 классах отведена на элективные курсы по выбору.

  1. Дополнительные образовательные услуги.

Школа реализует общеобразовательные программы дополнительного образования детей следующих направленностей: физкультурно-спортивной, художественно- эстетической, военно-патриотической, культурологической.

  1. Организация изучения иностранных языков.

В образовательном учреждении учащимся предоставляется возможность изучать английский язык со 2 класса. Учитывая специфику предмета, учебным планом предусматривается при наполняемости не менее 25 человек деление классов на подгруппы.

  1. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка.

Все дети, обучающиеся в школе, имеют возможность изучать родной язык за счет регионального компонента 3 ч в неделю.

 

Направления развития МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска»

Социальное партнерство:

•        МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска»

.          филармония, театр

•        детская библиотека

•        ГИБДД

•        Дом детского творчества

Основные формы работы с родителями:

Консультации, родительские собрания, конкурсы, выставки, индивидуальное консультирование, анкетирование, совместное проведение праздников, развлечений, наглядная стендовая информация, совместные беседы о профессиях мам и пап.

1 уровень. Начальная школа (1-4 классы)

Основной задачей на данном этапе обучения является формирование первоначальных навыков и умений, традиционных для начальной школы (навыки счета, письма,чтения), а также умение слушать и воспринимать иные точки зрения, обосновывать свою, разрешать противоречия и т.п. Главное внимание уделяться общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей, обновлению учебных программ с учетом инноваций: развитие структуры дополнительного образования, информатики.

В начальной школе обучаются 371 учащихся. По сравнению с прошлым учебным годом контингент увеличился на 4 учащихся.

На первой ступени начального общего образования реализуется программа

«Школа России», в режиме пятидневной рабочей недели. Вся работа учителей начальных классов и воспитателей групп продлённого дня нацелена на выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творческой личности, обладающей прочными знаниями.

Были поставлены конкретные цели по реализации ФГОС НОО:

  • в план ВШК гимназии на 2017-2018 учебный год запланировать мероприятия по контролю ФГОС НОО в 1-4 классах;
  • необходимо разработать и утвердить адаптированную программу и локальные акты для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
  • организовать работу микрогрупп по разработке рабочих программ для обучающихся с ОВЗ;
  • продолжить обеспечение материально-технической базы для учащихся 1-4 классов и для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

 

1. Качество выполнения стандартов образования во 2-4 классах.

В 2017-2018 учебном году из 279обучающихся:

на «5»                 –41 учащихся (14,6%)

на «4» и «5»       -        132 учащихся (47,3%)

из них с одной «4»      - 13 учащихся (4,6%)

          с «3»                   -        103 учащихся (37%)

из них с одной «3» -32 учащихся (1.4%)

не успевает – 3 обучающихся (0,7%)

Они оставлены на повторный год.

Есть резерв для повышения качества знаний.

По сравнению с прошлым учебным годом повысилось количество учащихся, обучающихся на «5» на 6%.

Успеваемость и качество знаний в начальных классах в 2017-2018 учебном году

 

Класс

Учитель

% успева-емости

% качества

Повышение с прошлым годом %

Понижение

с прошлым годом %

2 «А»

Харибова С.М.

100

66,7

 

 

2 «Б»

Кушхова А.М.

100

73.9

 

 

2 «В»

Калмыкова Е.В.

100

66.5

 

 

2 «Г»

Волченко Н.Г.

89,5

47.4

6%

 

3 «А»

Доценко В. И.

100

73,9

4,5%

 

Тимофеева Н. М.

100

83, 3

2.7%

 

Даркина О. М.

100

66,7

 

8%

Джегутанова Т. Т.

100

56

8.3%

 

Прудникова Н. И,

100

58.3

 

8,4%

Шереметова О. А.

100

44,4

9%

 

Титенок Н. М.

95.5

50

 

13%

Кобзева Л. И.

100

60.9

 

 

 

                         Динамика успеваемости и качества знаний

 

Год обучения

Кол-во уч-ся

% успев.

% качества

неуспевающие

         

2013-2014

280

100

56

-

2014-2015

250

100

63

-

2015-2016

255

99,6

62,7

1 уч-ся оставлен на повторный год обучения

2016-2017

277

99,3

61,4

2 учащихся условно переведены в следующий класс

2017-2018

279

98.9

62,7

3 учащихся оставлены на повторный год

         
         

 

Качество знаний по сравнению с 2016-2017 учебным годом увеличилось на 1,3%, успеваемость снизилась 0,4%.

 

Сравнительная характеристика качества ЗУН по предметам во 2-4 классах за 2016-2018  учебный год:

 

 

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

 

Сравнительный анализ с прошлым годом

Итоги года

% успеваемости

% качества

 

% успеваемости

% качества

Количество обучающихся

«5»

«4»

«2»

% успеваемости

% качества

Увеличение на %

Уменьшение на -%

Увеличение на -%

Уменьшение на -%

Математика

99,6

75

279

221

2

99,3

79,2

 

0,3

4,2

 

Русский язык

99,3

74

279

210

2

99.3

75,2

 

 

1,2

 

Литературное чтение

100

89,5

279

249

2

99,3

89,2

 

0,7

 

0,3

Окружающий мир

100

85,6

279

252

2

99,3

90,3

 

0,7

5,3

 

Английский язык

100

66

279

184

2

99,3

66

 

0,7

 

 

 

Следует отметить увеличение качества знаний по математике, русскому языку и окружающему миру.

 

      В течение 2017-2018 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной аттестации по ФГОС в 1-4 классах.   

 

                       Итоги промежуточной (годовой) аттестации

 

Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся.

В соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня, а именно Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами муниципального казённого  общеобразовательного учреждения «Гимназия № 13 г. Черкесска» была проведена  промежуточная (годовая) аттестация обучающихся начальных классов.

К промежуточной (годовой) аттестации были допущены  372 обучающиеся. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир,) проведены комплексные диагностические работы, контрольные работы по английскому языку (лексико-грамматический тест) и проверка техники чтения. 

В основной части комплексной работы содержалось от шести до девяти заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Задания дополнительной части имеют более высокий уровень сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для учащихся 1-2 классов, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Для учащихся 3 классов задания дополнительной части были обязательны и выполнялись в парах.

 

 

              Анализ выполнения комплексной работы в 1 классах

             МКОУ «Гимназия № 13»  2017-2018 учебный год

Классы 

1-А

1-Б

     1-В

    1-Г

Всего

Контролируемый элемент

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего в классе

24

100

24

100

21

100

25

100

94

100

Писали работу

23

96

24

100

21

100

25

100

93

99

Выполнили без ошибок задания базового уровня

15

65

-

 

6

 

3

12

24

26

Выполнили без ошибок задания повышенного уровня

3

13

-

 

11

 

3

12

17

18

Всю комплексную работу выполнили без ошибок

3

13

-

 

4

 

3

12

10

11

4-5 баллов осн. и  1-3 баллов доп.- освоили базовый уровень

7

30

10

42

2

10

6

24

25

27

6-7  баллов  осн. и 4  и более баллов доп.– освоили базовый и повышенный уровень

13

57

11

46

8

38

16

64

48

51

13-15 баллов – высокий уровень

3

13

3

12

11

52

3

12

20

21

Менее  1-3 баллов  осн.– не освоили базовый уровень

-

 

-

 

-

 

 

-

-

 

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы

-

 

8

33

10

47

 

 

18

19

                                                                             Часть 1. Основная.

Правильно выполнили задания:

1-А

1-Б

1-В

1-Г

Всего

Правильно выполнили задания № 1                             

23

100

20

83

17

81

20

80

80

86

Правильно выполнили задания №2

20

87

20

83

20

95

24

96

84

90

Правильно выполнили задания №3

23

100

18

75

19

90

25

100

85

91

Правильно выполнили задания №4

17

74

12

50

20

95

24

96

73

78

Правильно выполнили задания №5

19

83

17

71

12

57

20

80

68

73

 

Допустили ошибки на:

1«А»

1«Б»

1 «В»

    1 «Г»

Всего

 

№1

-

 

4

17

4

19

5

20

13

14

№2

3

13

4

17

1

5

1

4

9

 

10

№3

-

 

6

25

2

10

-

-

8

9

№4

6

26

12

50

1

5

1

4

20

22

№5

4

17

7

29

9

43

5

20

25

27

                                                               Часть 2. Дополнительная.

Правильно выполнили задания:

 

1-А

 

1-Б

 

1-В

 

     1-Г

 

Всего

Правильно выполнили задания №7

16

70

18

75

18

86

19

76

71

76

Правильно выполнили задания №8

9

39

10

42

18

86

11

44

48

51

Правильно выполнили задания №9

9

39

19

79

21

100

15

60

64

68

Правильно выполнили задания №10

13

57

10

42

19

90

18

72

60

64

Правильно выполнили задания №11

9

39

7

29

18

86

13

52

47

50

                       

 

Вывод: из 94 обучающихся выполняли работу 93 обучающихся.

Выполнили:

  ·  без ошибок задания базового уровня-24обучающихся (26%),

  · без ошибок задания повышенного уровня – 17обучающихся  (18%)

  · всю комплексную работу выполнили без ошибок -10 обучающихся (11%)

  · освоили базовый уровень –  25 обучающихся (27%),

  ·  освоили базовый и повышенный  уровень -48 обучающихся (51%)

  · освоили высокий уровень -20 обучающихся (21%)

 не освоили базовый уровень – 0 (0%).

Типичные ошибки при выполнении основной части

по  русскому языку:

  ·  обозначение мягкости согласных;

  · определение количества  звуков и букв.

по математике:

  · умение выявить, установить и продолжить  закономерность в  ряду чисел;

по окружающему миру:

  · умение классифицировать объекты природы.

Исходя из выше изложенного, рекомендовано: на уроках русского языка закрепить тему  «Обозначение мягкости согласных», фонетический разбор слов; на уроках математики развивать умения устанавливать закономерность в ряду чисел; на уроках окружающего мира закрепить тему «Природные объекты».

Анализ выполнения комплексной работы во 2 классах

              МКОУ «Гимназия № 13 г. Черкесска»   2017-2018  учебный год

Классы 

2-А

2-Б

     2-В

    2-Г

Всего

Контролируемый элемент

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего в классе

21

100

23

100

27

100

19

100

90

100

Писали работу

21

100

23

100

27

100

18

95

89

89

Выполнили без ошибок задания базового уровня

7

33

7

30

-

 

1

5

15

17

Выполнили без ошибок задания повышенного уровня

3

14

3

13

-

 

-

-

6

7

Всю комплексную работу выполнили без ошибок

2

10

3

13

-

 

-

-

5

6

5-6 баллов осн. и  1-4 баллов доп.- освоили базовый уровень

5

24

4

17

15

56

7

38

31

35

7 и более баллов  осн. и 5 и более баллов доп.– освоили базовый и повышенный уровень

11

52

13

56

10

37

8

44

42

47

18-20 баллов – высокий уровень

4

19

5

22

-

-

-

-

9

10

Менее  1-4 баллов  осн.– не освоили базовый уровень

1

5

1

4

2

7

3

16

7

8

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы

3

14

10

43

3

11

1

5

17

19

                                                                    Часть 1. Основная

Правильно выполнили задания:

2-А

2-Б

2-В

2-Г

Всего

Правильно выполнили задания № 1                             

20

95

19

83

26

96

15

83

80

88

Правильно выполнили задания №2

18

86

20

87

26

96

13

72

77

86

Правильно выполнили задания №3

19

90

23

100

26

96

13

72

81

91

Правильно выполнили задания №4

16

76

23

100

23

85

8

44

70

77

Правильно выполнили задания №5

14

66

13

56

23

85

6

33

56

63

Правильно выполнили задания №6

17

80

18

78

23

85

15

83

73

82

 

Допустили ошибки на:

2«А»

2 «Б»

2 «В»

    2 «Г»

Всего

№ 1

 

1

5

4

17

1

4

3

16

9

12

№2

3

14

3

3

1

4

5

27

12

14

№3

2

10

-

-

1

4

5

27

8

9

№4

5

24

-

-

4

15

10

55

19

23

№5

7

33

10

43

4

15

12

66

33

37

№6

4

19

5

22

4

15

3

16

16

18

                         

                                                                   Часть 2. Дополнительная.

Правильно выполнили задания:

 

2-А

 

2-Б

 

2-В

 

     2-Г

 

Всего

Правильно выполнили задания №7

5

24

7

30

1

4

5

27

18

20

Правильно выполнили задания №8

13

61

17

74

11

41

8

44

49

55

Правильно выполнили задания №9

13

61

5

22

16

59

9

50

43

48

Правильно выполнили задания №10

17

80

18

78

5

16

11

61

51

57

Правильно выполнили задания №11

16

76

14

61

21

78

10

55

61

68

                       

 

Вывод: из 90 обучающихся выполняли работу 89 обучающихся.

 Выполнили:

  ·  без ошибок задания базового уровня-15 обучающихся (17%).

  · без ошибок задания повышенного уровня 6 обучающихся ( 7%)

-всю комплексную работу выполнили без ошибок -5 обучающийся (6%)

  ·  освоили базовый уровень – 31 обучающихся (35%)

  · освоили базовый и повышенный  уровень -42обучающихся (47%)

  · освоили высокий уровень -9 обучающихся (10%)

   · не освоили базовый уровень -7(8%)

  · Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы- 17 обучающихся (19%)

 

Типичные ошибки при выполнении основной части

по  русскому языку:

  ·  выделение букв мягких согласных;

  · выборочное списывание, определение частей речи- 2 «Г»;

по математике:

  ·  соотнесение вопроса задачи и выражения для её решения;

  · сравнение величин;

 по окружающему миру:

  · классификация животных;

Исходя из  вышеизложенного, рекомендовано: учителям 2 классов Харибовой С. М., Кушховой А. М., Калмыковой Е. В.,  Волченко Н. Г.

  · на уроках русского языка организовать повторение темы «Обозначение мягкости согласных»;

  · на уроках математики  развивать умения решать задачи;

  · закреплять сравнение величин;

  · на уроках  окружающего мира повторить тему «Классификация животных».

 

                                 Анализ внеурочной работы

Стандарты второго поколения предполагают реализацию в общеобразовательном процессе учреждения не только урочную, но и внеурочную деятельность, которая организуется по различным направлениям личности:

  ·  Спортивно-оздоровительное

  · Духовно-нравственное

  · Социальное

  · Общеинтеллектуальное

  · Общекультурное

В гимназии в 2017-2018 учебном году в каждом классе осуществлялась внеурочная деятельность в количестве 10 часов. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения программы. В первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов освоения программы. Это и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся должны научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Для её организации используются различные формы: экскурсии, кружки, соревнования, поисковые и проектные исследования, летний оздоровительный отдых детей.

После окончания учебного года 137 ребят еще на месяц задерживаются в школьных стенах. Для них гостеприимно распахивает двери оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Светлячок». Начальник лагеря Шереметова О.А. и зам. начальника Прудникова Н. И. и воспитатели  сделали все возможное для активного отдыха детей. Следует отметить работу всех воспитателей. Был составлен план работы лагеря, чтобы детям было весело и интересно. Кроме этого с детьми целый день рядом вожатые – студенты педколледжа.

 

         Традиционными становится участие учащихся в играх-конкурсах всероссийского и международного масштаба, которые позволяют учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциала.

 

 

Результативность участия обучающихся начальной школы в олимпиадах и   конкурсах в 2016- 2017 уч. году.

Результативность участия обучающихся 1-4 классов в олимпиадах и конкурсах

 в 2017- 2018 учебном  году.

 

№ п/п

Наименование

Ф.И.О. учителя

Результативность

1место

2место

3место

 

Всероссийская предметная олимпиада (школьный уровень)

Прудникова Н.И.

Шереметова О.А.

Титенок Н.М.

Кобзева Л. И.

1

 

 

1

 

1

1

 

1

1

1

2

 

Общероссийская предметная олимпиада « Пятёрочка»

( Центр довузовской подготовки)

(математика)

Харибова С.М.

 

1

 

 

 

Олимпиада «Плюс»

Прудникова Н.И.

Шереметова О.А.

Титенок Н.М.

Кобзева Л.И.

Тимофеева Н.М.

Калмыкова Е.В.

Волченко Н.Г.

11

11

3

2

5

2

1

 

3

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

Международная викторина по окр.миру http://kssovushka.ru/

 

Тимофеева Н.М.

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Русский с Пушкиным»

I-онлайн-олимпиада по русскому языку https://uchi.ru/

 

Доценко В.И.

Прудникова Н.И.

Шереметова О.А.

Каспарова Р.И.

Харибова С.М.

Акова Л.И.

 

7

15

5

1

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дино-олимпиада (межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру) Учи.ру

https://uchi.ru/

Доценко В.И.

Кушхова А.М.

4

16

 

15

 

 

Международная дистанционная олимпиада «Копилка знаний».

metod-kopilka.ru №1051

Тимофеева Н.М.

Калмыкова Е.В.

Прудникова Н.И.

4

1

1

 

1

2

 

2

3

 

Международные конкурсы «Планета знаний» апрель 2018

Каспарова Р.И.

Харибова С.М.

Тимофеева Н.М.

30

6

1

24

5

4

16

5

 

Международная предметная олимпиада для младших школьников «Совушка» mail@kssovushka.ru

Тимофеева Н.М.

3

 

 

 

Олимпиады «Зимний фестиваль знаний 2018г.

Даркина О.М.

6

3

 

 

Конкурс-игра по математике «Потомки Пифагора»

Даркина О.М.

10

5

6

 

     

 

 

Результаты дистанционных олимпиад показали, что увеличилось количество детей, принимающих в них участие,  и улучшилось качество выполнения  заданий.

Состояние работы с одарёнными учащимися.

В каждом классе были выявлены одарённые дети. С ними велась большая работа во внеурочное время. Учителя используют материалы: сборник игры – конкурса «Ёж», «Рыжий кот»,сборник задач для развития логического мышления «Кенгуру», тесты дистанционной олимпиады «Олимп» систематически проводили занятия. Дети активно принимали участие во всех олимпиадах и занимали призовые места.

2 уровень 5-9 классы

Основная цель данного этапа – не только дать учащимся разносторонние знания по всем предметам через урок и внеклассную работу по предмету, но и помочь осознать свои способности и притязания. Сохранить и укрепить здоровье детей (закладывание здорового образа жизни). Сформировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук; повысить мотивацию обучения через активизацию познавательной деятельности, развития общих и индивидуальных способностей; сформировать коммуникативные и начало рефлексивных навыков.

В основной школе на конец учебного года обучалось 444 учащихся.Аттестат об основном общем образовании (9 класс) получили 84 учащихся из 85(98,8%).Аттестат особого образца получили 6 учащихся 9-х классов

класс

кол-во

уч-ся

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

качества

%

успеваемости

5

87

3

44

40

0

54

100

6

78

4

31

41

2

45

97,4

7

91

1

36

51

3

40,6

96,7

8

100

3

40

54

3

43

97

9

91

5

33

53

0

58

100

Итого:

447

16

184

239

8

44

98

 

В 10-11 классах на конец учебного года обучалось 64 учащихся

Аттестат о среднем полном образовании получили 18 учащихся 11-х классов -100%.         Аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении» получили 5 учащихся 11 класса

класс

кол-во

уч-ся

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

качества

%

успеваемости

10

45

7

19

19

0

57,7

100

11

19

5

10

4

0

78,9

100

Итого:

64

12

29

23

0

64,1

100

 

Из 511 учащихся 5-11 классов на «отлично» окончили школу 28 учащихся, из них в 5-9 классах – 16, в 10-11 классах – 12; окончили школу на «хорошо» и «отлично» - 173 учащихся (5-9 классы – 184человека, 10-11 классы – 29 человек), качество знаний в основной школе 5-9 классы –  44 %, в старшей 10-11 классы – 64,1%).

В течение учебного года в гимназии осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Отслеживались такие показатели, как:

  • уровень сформированности обязательных результатов обучения;
  • качество знаний учащихся;
  • общая и качественная успеваемость;
  • степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования;
  • степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации;
  • степень готовности выпускников к ЕГЭ и ОГЭ;
  • устройство выпускников.

 

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, истории, географии и другим предметам в виде диагностических работ, всероссийских проверочных работ:

  • стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
  • промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
  • итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

 

                                     Сравнительный анализ за 3 года

 

Учебный год

Успеваемость

Качество

Началь-ная  школа

Основ-ная и средняя школа

По школе

Началь-ная  школа

Основная  и средняя школа

По школе

2015-2016

99,6

98,5

98,9

62,7

39,7

47,7

2016-2017

99,3

97,9

98,3

61,4

50,9

47,6

2017-2018

98.9

98

98,6

62

47

52,3

 

 

                           10-11 классы – профильная подготовка

Задачи школы: формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования; развитие потребности в самосовершенствовании, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний; социальная и предпрофессиональная адаптация;  работа в  ученического самоуправления.

В итоге должны быть обеспечены: усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневнего обучения в старших классах; профессиональная ориентация; приобретение знаний для продолжения образования; социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.

На основании приказа УО и приказа по гимназии «Об открытии профильных классов», анкетирования учащихся продолжил работу 11 класс с универсальным профилем ,  открыты 10 А  общеобразовательный  класс с профильной социально-правовой подгруппой , 10 Б  общеобразовательный класс с профильной химико-биологической подгруппой.

В 11 универсальном классе преподается широкий спектр элективных предметов:

Элективные предметы  11  общеобразовательного класса с профильными подгруппами

Счанян И.И.- « Мир тригонометрии»

Михайлова Т.А.- «Основы ораторского искусства»

Естественно научная подгруппа

Гуманитарная  подгруппа

Попова Н.А. -«Молекулярная биология»

Михайлова Т.А.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Вишнякова Н.В. -«Решение задач по органической химии»

Салпагарова Л.А. «Художественные образы отечественной культуры»

 

Учащиеся 10 классов отдали предпочтение следующим элективным предметам:

Элективные предметы   10 А  общеобразовательного класса с профильной социально-правовой подгруппой

 

Социально-правовая подгруппа

 

Общеобразовательная подгруппа

Попова Ж.В.- «Основы политологии»

Михайлова Т.А.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Попова Ж.В.- «Организация и бизнес-планирование собственного дела»

Шхагошева А.Ф.-«Гид-переводчик»

Михайлова Т.А. «Эссе как жанр литературного произведения»

Счанян И.И. « Мир тригонометрии»

 

 

Элективные предметы  10 Б  общеобразовательного класса с профильной химико-биологической подгруппой

Химико-биологическая подгруппа

 

Общеобразовательная подгруппа

Вишнякова Н.В. -«Решение задач по органической химии»

Хапаева Р.Р.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Попова Н.А.-«Генетика человека»

Счанян И.И. « Мир тригонометрии»

Хапаева Р.Р.- «Эссе как жанр литературного произведения»

Шхагошева А.Ф.- «Гид-переводчик»

 

Учителя, ведущие элективные  предметы имеют высшую квалификационную категорию. Элективные предметы прошли экспертизу или взяты преподавателями из сборников элективных предметов,  допущенных Министерством образования и науки.

Предпрофильная подготовка.

В 2016-2017 учебном году в 9 классах обучается 86 учащихся, из которых 4 на надомном обучении. Результаты анкетирования учащихся по выбору элективных курсов показали, что учащиеся отдали предпочтения следующим курсам:

  • Страницы истории русского языка.
  • Модуль.
  • Подготовка к ОГЭ учащихся 9 класса.
  • Подготовка к ГИА по русскому языку

Составлено расписание элективных курсов. Курсы длительные, рассчитаны на 34 часа. Элективные курсы прошли экспертизу или взяты преподавателями из сборников элективных курсов, допущенных Министерством образования и науки.

Каждым учителем составлена программа курса, поурочные планы, ведется журнал, составлен банк элективных курсов. На тьюторском часе, который ведут классные руководители, учащиеся изучают мир профессий, рынок вакансий в КЧР и т. д.

Предпрофильная подготовка направлена на то, чтобы сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению и осуществлять выбор направления своего образования и профиля в старших классах школы. Данная система обучения обеспечивает школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях в будущей образовательной деятельности.
Ученик 9 класса должен получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем конкретно в отношении доступных ему образовательных учреждений - ему нужно осмыслить и оценить свои образовательные интересы и возможности на основе «портфолио» и принять ответственное решение.

 

Работа по участию школы в ППО осуществляется по направлениям:

-    работа с учащимися 8-х, 9-х классов;

-    работа с родителями учащихся;

-    работа с педагогическим коллективом.

Вся работа организована в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, приказ МО РФ № 2783 от 18.07.2002г.

1. Приведена в соответствии с рекомендациями нормативно-правовая база.

2.  Назначен координатор по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе, составлен учебный план для 9-х классов, разработан план работы школы по ППО.

3.     Проведена разъяснительная работа со всеми участниками ППО о целях, формах реализации его в школе (родительские собрания, ученические собрания, совещания с учителями, анкетирование обучающихся  9х классов, индивидуальные консультации для родителей и обучающихся).

4. Формирование курсов по выбору осуществлено на основании изучения образовательных и профессиональных интересов будущих девятиклассников.

Организация предпрофильной подготовки в 9А, 9Б, 9в, 9 Г и профильного обучения в 10, 11 классах

В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени обучения в целях создания условий подготовки школьников к выбору профессии и осуществления непрерывного образования в МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска» организована предпрофильная подготовка в 9-ом  классе (составлена программа «Предпрофильная подготовка учащихся МКОУ «Гимназия №13 г.Черкесска», утвержден план деятельности по разработке системы предпрофильного обучения и созданию условий для ее реализации на практике), и профильное обучение школьников.

Нормативно-правовая база эксперимента опирается на:

-  Федеральный закон «Об образовании» в редакции 2013 года, который предусматривает вариативность образования, индивидуализацию обучения;

-  Концепцию модернизации образования, выдвигающую идею доступности, качества и приоритетности образования;

-  приказ МО РФ № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта и Федерального БУПа»»

-  приказ «Об утверждении примерного учебного плана»;

-  приказы управления образования администрации муниципального образования

В школе разработаны следующие локальные акты по внедрению идей профильного образования:

Устав ОУ

Положение о профильных классах

Положение о портфолио

рекомендации к созданию рабочей программы базовых, профильных, элективных, ориентационных, предметных курсов.

Рабочие программы рассмотрены на заседаниях школьных предметных МО, согласованы с заместителем директора по УВР Хапаевой Р.Р.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в классных журналах и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в полном объеме, с соблюдением последовательности в его изучении, обозначенной в графиках прохождения программного материала.

Кадровое обеспечение образовательного процесса также является важным моментом и условием профилизации. Работу в профильных классах и классах предпрофильной подготовки осуществляют учителя первой и высшей квалификационной категории. Большое внимание уделяется повышению квалификации педагогических кадров по вопросам эксперимента. Работа с учителями была организована на базе РИПКРО через совещания, семинары.

Руководит деятельностью педагогического коллектива по организации профильной подготовки заместитель директора по УВР Попова Ж.В., которой вменены обязанности по осуществлению мониторинга качества образования в предпрофильных и профильных классах.

                                                            АНАЛИЗ

                          итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов

                                                  за 2017-2018 учебный год                                                    

При  проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов гимназия руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Министерством образования и науки КЧР.

                                       Результаты экзаменов в форме ЕГЭ в 11 классе

Предмет

Всего сдавали

До 60 баллов

 61-79 баллов

80-90 баллов

Более 90 баллов

Не прошли порог

Средний балл

Русский язык

19

3

11

3

2

-

72

Математика (базовая)

19

«5» -4; «4» - 12; «3» - 2; «2»-1

1

4

Математика

(профильная)

7

5

2

-

-

-

51,4

Биология

7

2

4

-

1

-

70,4

Химия

8

5

2

1

-

-

60,3

Физика

6

4

-

1

-

1

49,3

Обществознание

12

6

6

-

-

1

54

История России

9

5

3

 

 

1

53,7

Иностранный язык

2

1

-

-

-

1

36

                 
 

Не преодолели минимальный порог по предмету: Байрамуков Руслан - по истории; Дедук Ангелина- по обществознанию, английскому языку, математике базового уровня; Байрамуков Нюр- Ахмат- по физике.

                                          

                                                  Результаты экзаменов в форме ОГЭ в 9-х классах

Предмет

Всего сдавали

В форме ГВЭ

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

Русский язык

91

7

29

45

16

1

4,1

Математика

91

7

28

57

5

1

4,23

Биология

42

-

9

25

6

1

3,9

Химия

12

-

6

5

1

0

4,4

Физика

7

-

0

1

7

0

3,14

Обществознание

64

-

8

38

18

0

3,68

История России

15

-

3

10

2

0

4

Иностранный язык

2

-

0

1

1

0

3,5

Родной язык

4

-

4

0

0

0

5

Информатика

14

-

0

11

3

0

3,9

География

6

-

4

2

0

0

4,6

Литература

2

-

0

1

1

0

3,5

 

           

Выводы:

            Христоменко Владимир учащийся 9 Г класса получил неудовлетворительные оценки по русскому языку, биологии, математике и будет проходить ГИА в сентябрьские сроки.

Преимущества портфолио:

1.       В отличие от традиционного подхода, который разделяет преподавание, учение и оценивание, портфолио органически интегрирует эти три составляющие образовательного процесса.

2.       Позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности.

3.       Поощряется не только оценка, но и самооценка, а также самоанализ и самокон